学生谈话记录表(通用六篇)。
导语：家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。下面小编为大家整理了初三学生家访记录内容。欢迎大家阅读。
学生谈话记录表 篇1
家访目的：
让学生知道自身的缺点与错误
家访记录：
赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的'习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。
家访的成效：
通过此次的家访活动，家长了解到了学生的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮助学生改掉不良的习惯，促进学生长足的发展。
学生谈话记录表 篇2
家访目的：
让学生养成良好的学习习惯
家访记录：
南南是我班一名学生，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来
关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访的成效：
通过此次家访活动，家长了解到了学生在园的.真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养学生良好的学习习惯。好的学习习惯对于学生来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。
学生谈话记录表 篇3
20xx年4月10日，春风和煦，我作为高二年级班主任张老师，对小李同学的家庭进行了例行家访。小李在校表现中等，近期数学成绩有所下滑，但其在语文和英语科目上一直保持优异。此次家访的主要目的是深入了解小李的家庭环境，探讨如何共同促进他在学习上的全面发展。
下午三点，我准时到达小李位于城南的温馨小家。开门的.是小李的母亲，一脸和蔼可亲，家中布置简洁而充满书香气息。我们围坐在客厅的小圆桌旁，开始了轻松而深入的交谈。
首先，我向家长反馈了小李在学校的表现，特别提到了他在数学学习上遇到的挑战。小李的母亲听后，表情略显担忧，但也表达了对孩子学习情况的关注和理解。她提到，家里一直鼓励小李自主学习，但由于工作繁忙，可能在辅导孩子学习上有所欠缺，尤其是数学这门需要更多指导的学科。
随后，我们围绕如何提高小李的数学成绩展开了讨论。我建议可以利用周末时间参加学校的数学辅导班，同时，家长在家可以创造一个良好的学习氛围，比如设定固定的学习时间和空间，减少干扰因素。小李的父亲也加入对话，提出可以通过在线教育资源来辅助学习，如观看教学视频，参与线上答疑等。
讨论之余，我也询问了小李的家庭生活习惯和兴趣爱好，了解到他喜欢阅读科幻小说和打篮球。我鼓励家长支持孩子的兴趣，因为这些活动不仅能够丰富他的课余生活，还能培养团队合作精神和创造力，对学习也是相辅相成的。
家访接近尾声时，小李本人也加入进来，我们共同制定了一个短期的学习提升计划，并约定每月通过电话或家长会的形式进行跟进反馈。小李显得有些腼腆，但眼神中透露出坚定，显然他也意识到了自己需要努力的方向。
离开时，小李一家送至门口，彼此间多了一份默契和期待。这次家访不仅让我对小李有了更深的认识，也为后续的教育教学工作奠定了良好的基础。我相信，通过家校的紧密合作，小李定能在学业上取得更大的进步。
学生谈话记录表 篇4
今天上午，我来到我班学生李x家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的`，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
学生谈话记录表 篇5
家访人员：葵x 学生：范xx
1、学生信息：好孩子，帮助料理家务，带妹妹（同样是个好学生/孩子）
2、太多人涌到他家了，很吵乱；当然，父母表现得很好客，支持学习。
3、给他们照全家福是快乐的.方法。
4、因对他没有更深的了解，不知他有否问题。减低家访的效果。
学生谈话记录表 篇6
学生姓名：xx
家访时间：20xx年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。
她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的能力、语文综合运用的'能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。
