篮球原地双手胸前传接球教案设计(收藏九篇)。

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《篮球原地双手胸前传接球》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇1

一、教学目标

【知识与技能】

了解和掌握传接球技术动作以及在篮球比赛当中的运用。

【过程与方法】

通过徒手练习、分组练习等方式，提高传接球技术的能力，发展协调性、力量等身体素质。

【情感态度与价值观】

增强团队意识与合作能力。

二、教学重难点

【重点】

传接球的手型和用力顺序以及接球后的缓冲动作

【难点】

传接球时身体的协调用力

三、教学过程

(一)开始部分

课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，宣布课的内容，检查着装，强调安全，安排见习生。

导入：各位同学大家好，在上课之前老师要问大家一个问题，大家有看NBA总决赛么?勇士队今年为什么会夺得冠军呢?主要是依靠流畅的团队配合，那么流畅的进攻离不开传球，本节课我们就一起来学习篮球的`一种传接球技术，双手胸前传接球。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)准备部分

1.慢跑热身

方法：学生成两路纵队围绕篮球场，进行三圈的慢跑热身

要求：按照队形有序慢跑

2.徒手操：头部运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、踝腕关节运动。

组织教学：四列横队体操队形，体委做示范，教师提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：动作到位

(三)基本部分

1.示范

请体委出列，示范前同学们要带着两个问题去看示范。第一在老师示范中看老师是怎么样发力将球传出?第二接球时手臂有什么变化?

组织教学：双轨式

2.讲解

传球的动作要领：蹬腿、伸臂、翻腕、拨指，动作连贯用力协调。

胸前接球动作要领：伸臂迎球、触球引臂、后引缓冲、握于胸腹。

3.练习

(1)原地两人一组传接球练习

组织教学：呈两臂距离散开，前后两人为一组

两人一组后退传接球练习

组织教学：自由选择场地

三人一组快速轮转传球练习

组织教学：自由选择场地，三人为三角形站位，间距不得少于三米

纠错：在练习过程中容易出现抬肘、蹬地不协调的动作，强调肘关节放松，膝关节要轻微下蹲

4.检验—优生展示

(1)游戏：学生自主上前，以练习时三人一组的方式进行展示

(2)评价：进行表扬鼓励，对不足之处，帮助其改正。

5.辅教材游戏

游戏：蛙跳竞赛

规则：10米的蛙跳竞赛，前一个人做完后和后一个人击掌，下一个人再出发，先做完者为胜

组织教学：将班级同学平均分成四组

(四)结束部分

1.放松活动—放松拉伸

组织教学：自由散点式

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结本节课情况，优生表扬，鼓励后进生。

3.宣布下课、回收器材、师生再见。

四、场地器材

篮球场、篮球30个

五、预计负荷

预计负荷：35%--38% 平均心率：130-135次/分运动强度：中等强度。

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇2

一、教材分析

本课主要讲授篮球原地双手胸前传接球动作技能，发展学生的灵敏性、协调性等身体素质。

二、学情分析

学生是水平二，四年级的学生，他们的自我控制力不强，学习的持久性较差，可通过创设游戏竞赛活动来激发他们的运动兴趣。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够说出原地双手胸前传接球的技术动作要领，并掌握相应的技术动作；

2. 过程与方法目标：以学生为主体，为学生设置分组练习环节，发展学生的灵敏性、协调性等身体素质；

3. 情感态度与价值观目标：通过创设游戏竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的集体主义精神。

四、教学重难点

1. 教学重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引；

2. 教学难点：动作连贯、协调用力。

五、教学过程

（一）开始部分：集合整队、点名报数、检查服装、安排见习、宣布上课。

（二）准备部分：

1. 图形变换跑（全班成一路纵队，根据教师的口令，变换不同的图形绕操场慢跑两圈。）

2. 球操（4x8 拍）

（三）基本部分

1. 游戏导入：围圈抢球

全班分成二组，各自围成圈，每组选一名同学站于圆心处，围圈同学互相传球，中心处的同学伺机断球，断球成功则与改名同学互换位置，游戏持续五分钟。

2. 学习感知：

教师出示视频课件，根据视频内容，讲解并示范原地胸前传接球的技术动作（双手持球于胸前，掌心空出，两手成半球型，传球时，两手翻腕、拨指将球传出。接球者双手自然向前迎球，接球后身体后引，将球持于胸腹间。）

3. 学生练习：

①集体练习：全班同学成广播体操队形散开，进行无球模仿练习，初步感知持球手型；

②分组练习：两人一组，原地进行双手传接固定球（杠上挂球袋）练习，进一步感知传球的伸、翻、拨，以及接球的伸、迎、引；

③完整练习：学生三人一组，成三角形站立，依次传接球，以此进一步感知动作的协调与连贯。

4. 预防与纠错：教师在学生的练习过程中，将进行巡回指导，纠正学生的错误动作并进行正确的动作示范。

5. 巩固练习：S 形传接球

学生分成四组，每组同学站成 S 形，由第一位同学先将球传出，传至最后一名同学时，再将球传回，途中若球落地，必须拾起重头传递，最后，球返回传至第一名同学手中，用时最短小组获胜，给予表扬。

（四）结束部分：

1.放松练习；

2.师生互评；

3.整理与回收器材；

4.师生再见。

六、课时效果预计：

1.练习密度：45%左右；

2.平均心率 120-140 次/分钟。

七、场地器材

篮球场、篮球、球袋、口哨、计时器、多媒体播放器等。

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇3

一、教学思想

本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。

二、教材分析

篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。教材选自我校女子篮球模块水平五的内容，在初中原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。

三、学情分析

本课教学对象为高一年级26名女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。

四、教学目标

1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点

2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。

3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。

五、教法和学法

1、教法

(1)直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。

(2)纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。

(3)分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，再到一人移动一人固定练习，最后到全场跑动中传接球。动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。

2、学法

(1)游戏法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

(2)尝试法：使学生在多次的尝试练习中掌握技术、改进技术。

(3)评价法：通过自我评价、同伴评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

六、教学过程

1、准备部分

上课开始，体委整队，师生问好，我用激励性语言导入教学。

“中考篮球考了多少分?”“30，29，28等”

“看来你们的篮球水平不错吗?你们会单手肩上投篮吗?会运球突破防守吗?会两人传接球快攻上兰吗?”

“不会”

“篮球作为一项运动有好多的技术和战术，你们愿意通过学习提高自己的篮球水平吗?”

“愿意”“好我们先来玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激发学生的学习积极性和进取精神。

学生成体操队型散开，模仿老师的动作进行球性练习。内容为指拨球、绕腰转、绕膝转、胯下传递球、指按球、两人对抗运球。用时3分钟，目的是活动学生的身心和熟悉球性，特别是活动学生的手指关节，避免伤害事故发生。

接着进行抢断球游戏，方法为学生四人一组，三人在圈上相互传球，中间一人快速滑步或转身来抢断球，被抢断的学生换到中间来。要求学生1-6报数然后到相应的场地上进行练习。用时3分钟，目的是复习初中学过的传接球技术和提高学生的传接球兴趣。

2、基本部分

(1)二人传接球

教师观察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用途和运用时机，(反弹传接、单手肩上、双手胸前等)引出本节课的学习内容，并且针对实际练习情况强调双手胸前的传球手法和接球手型，要求学生传球伸前臂，翻腕，手指弹拨球。接球时伸手迎球，指端触球时双手迅速后引护球。讲解后请一位学生配合示范，在理解要点的基础上进行直观地观察有利于加深学生的动作概念。学生两人一球散开练习，用时3分钟目的是改进传接球技术，要求传得更平、更快、更准。关注到学生之间的水平差异，教师参与到学生活动中来进行个别辅导，个别学生出现双手抛球或扔球的动作，教师要通过示范反复地强调正确的传接手型，使学生尽快掌握原地传接球的技术。

(2)移动传接球

三人两球，一人移动传接球，两人固定传球。要求学生要控制好落点传得准，积极移动接得稳。用时5分钟，目的是让学生初步体会移动中的传球落点和脚步的变化移动。练习结束后请1-2组学生示范，鼓励同伴评价，对于移动速度慢的同学给予语言上的鼓励。目的是通过观察、思考、评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。

(3)跑动中传接球

教师安排见习生做固定传球人，要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转，传球时迅速出手传斜线球，当球接近自己时上步接球。用时5分钟，目的是学生体会在移动中传接球的感觉。教师边观察边及时纠正学生的错误之处，帮助学生改正不够之处。侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向，对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解，请不同的学生示范，引导学生观察比较推进速度，提醒学生跑动中脚尖正对前进方向，上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。

(4)两人慢跑中传接球

两人一组一球在慢跑中传接球上兰，要求动作连贯，避免带球走。用时5分钟，教师鼓励学生合作探究走步的犯规现象。学生在尝试练习中探究如何避免走步，教师引导学生建立正确的概念，目的是发挥老师的主导作用和培养学生自我练习、积极探究的学习习惯。可能还有部分学生不能理解走步的规则，无法在传接球过程中避免走步的现象，只能鼓励学生从严重走步到少走步，争取在下节课提高要求。有意识地鼓励掌握情况良好的同学加快推进的速度，目的是为不同水平的'学生创设不同的学习条件和要求，并且提出两人传6-8次上兰的具体要求，督促学生进行正确的侧身跑练习。

(5)游戏：画老鼠

规则：两人从底线开始行进间传接球上篮，练习结束后在预先设计的板上画老鼠，球中了加上传接时没有掉球画两笔，两者居一画一笔，两者都没有不能画，前面同学过了中线后面的同学就出发。看哪一组画得最快最完整。结合鼠年的时机既提高练习的兴趣又可以巩固所学的技术。

根据循序渐进的教学原则和人体运动技能形成的规律，在教学手段上安排从固定到移动的四种练习。目的是为了让学生更好地理解和掌握行进间双手胸前传接球技术。

3、结束部分

学生跟着老师做放松练习，内容为情景尝试“蒲公英妈妈撒种”，以达到稳定情绪，愉悦身心的目的，最后老师对学习情况进行小结和鼓励，愉快地结束本课。

七、教学特色

1、本课采用尝试练习法，使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点，安排练习由浅入深，由易到难，逐步提高，符合学生的身心特点和认知规律，充分体现学生的主体性和教师的主导调控作用。

2、在教学中教师不断地鼓励学生积极进行自我评价和同伴之间的相互评价，在评价中进行比较分析，从而发现问题，有利于形成正确的动作概念。同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地掌握传接球技术。

3、游戏法也是本课的一大特色，在准备部分的对抗运球和抢断球游戏都能激发学生对篮球的兴趣，基本部分中将行进间传接球上篮和画老鼠联系起来，既能复习所学的技术，又能激发学生的表现欲望。结束部分的“撒种”游戏让学生在愉快的情景中放松身心。通过游戏活跃课堂气氛使学生在游戏中热身，在游戏中巩固技术，在游戏中合作，在游戏中进步，在游戏中恢复身心。

八、教学效果预计

整堂课练习密度40%，练习强度中等偏上。学生身心得到满足和愉快的体验。

九、场地器材

篮球28个，篮球场2个，设计板2块，画笔2支

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇4

教材分析

双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，也是投篮、运球的基础。会接球，善于接球，使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误，也可以为进攻得分创造更多的机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展，培养坚强意志，同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力，有助于培养学生合作意识，并享受篮球游戏的乐趣。通过本次课教学，进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力，培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。

学生情况分析

本班学生已学过原地运球，篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好，便于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球又有浓厚的兴趣，通过多次练习，学生的可以提高学生合作传接球的能力，为篮球实战奠定了基础，锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中，学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动，适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨，控制力不强，有时容易出现安全隐患，教师应及时给予正确的引导，采用相应的对策解决上述问题。

教学重点与难点

重点：传球手型正确，传球准，力度适当。 难点：动作协调连贯。

教学流程

（一）开始部分：

1、课堂常规：体委整队，检查人数服装，安排见习生。

2、教师宣布本课的内容目标及要求。

（二）准备部分：

1、游戏：“喊数抱团”。

2、熟悉球性练习。 (设计意图: 通过游戏“喊数抱团”来集中学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力；其次通过熟悉球性练习来提高学生掌握更高的篮球技术。)

（三）基本部分：

（1）学习原地双手胸前传接球：传球要领：双手持球于胸部之间，两肘自然弯曲于体侧，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心迁移，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后两手向下，略向外翻。接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。

教法：1、教师讲解动作要领；

2、教师给学生做示范；（与学生合作示范）

3、组织学生徒手练习；

4、组织学生两人一组传接球练习；

5、教师巡回指导，请优生展示，并给予表扬鼓励；

6、组织学生自定距离练习传球接；

7、教师组织学生1分钟传接球比多；

8、教师肯定学生的进步，找出存在的问题，并给与指导意见。

要求：认真听讲，仔细观察教师示范。

学法：1、认真看示范，仔细观察，认真思索；

2、按教师的提示进行徒手练习；

3、学生两人一组练习传接球；

4、优生展示；

5、学生自选距离练习传接球；

6、学生两人一组练习1分钟传接球比多。

（2）游戏：传球过圈接力

方法：排头将球从悬挂的呼啦圈内传过后，立即到队尾，对方接球后同样方法依次进行，先比过圈多，再比速度。

教法：1、教师讲解游戏规则；

2、组织学生分组练习；

3、组织学生比赛，表扬优胜组；

学法：1、学生认真听讲解；

2、学生尝试练习传球过圈；

3、学生比赛过圈多、速度快。

（四）结束部分：

1、抖擞手臂放松。学生随教师一起做放松，教师语言提示。

2、教师总结本课完成情况，指出优缺点，提出改进的希望。

3、收器材，宣布下课。

课的任务及生理负荷预计：

本次课的任务是通过新授，使85%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术， 50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作；在学习动作的同时也培养了学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质，也为终身体育打下了良好的基础。

生理负荷预计是检验教学效果和学生掌握情况的一个基本尺度。

本次课的预计练习密度为：35—45％

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇5

一．指导思想

本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析

本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。

篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。

三．教学目标

1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。

2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。

3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的'行为。

四．教学重点和难点

重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略

本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程

１、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。

２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左１－３报数，２数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令，数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。

３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇6

一、指导思想

在当前体育课中，培养学生自主练习能力是教学的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本课以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传接球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中完成教学任务。

二、教材分析

篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“正面双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作，也是比赛中队员之间最基本传球方法。本课以学生对篮球的兴趣为切入点，安排了练习内容和学习方法，传球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、拨（指）动作协调连贯。接球时要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）缓冲动作连贯。提高学生的'传球能力，为学好篮球打下基础。

三、学情分析

中学生正处于生长发育关键时期，乐于参与体育活动，喜欢向同伴展示自己的动作，而且绝大多数学生已经学会多种技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强，而且大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

四、教学目标及重难点

1、学习篮球胸前传接球技术，熟练掌握正面双手胸前传球的动作。

2、通过学习篮球胸前传接球技术，发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。 3、学生能愉快的接受教师的指导，在学练中培养勇敢顽强、团结协作的精神。 重点：正确掌握手型1传球：伸臂、翻腕、抖拨指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。

传接球动作协调连贯（传得准、接得稳） 五、教法与学法

（1）教法：根据本课的特点，本人引用篮球大明星王治郅导入激发学生学习兴趣，使学生想争当篮球明星主动投入学习，学习过程中以讲解示范法、分解教学法、游戏法、比赛法等教学方法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果提高。

（2）学法：尝试学习法与练习法为主，辅以观察法等，首先在尝试中发现问题，练习中确定问题所在，自我解决与向老师寻求方法等方式相结合，最终解决问题。

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇7

教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。

本课教学内容是足球运动中的脚内侧传球技术。脚内侧传球技术是足球运动中最主要的基本技术，是足球运动重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧传球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

学情分析：

八年级一班有学生69名，男生38名，女生31名，体育活动中对足球的兴趣很高，大部分喜欢参与，个别学生足球基础较好，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

教学目标：

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧传球的'技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧传球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧传球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

重、难点：

重点：准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

教法与学法：

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、游戏法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

教学过程：

一、导入开始部分：

1、体育委员整队报告人数，师生问好，提出本节课的教学内容与要求。安排见习生。

2、提问大家都认识那些足球明星？

3、游戏兴趣导入。

①、碰脚游戏（学生适应）

②、踩脚游戏（踩对方两次以上，看谁踩得快，踩得准，慢慢加快速度）

③、足弓碰撞游戏（慢慢加快节奏，看谁动作最协调）

4、播放音乐，根据音乐节奏慢跑热身，在慢跑过程中做高抬腿、侧踢腿等。

5、足球热身操

①、拿球原地踏步（2X8拍）

②、拿球做向上、向下、向左、向右的体转运动（2X8拍）

③、踩球球性练习（先是单脚，再到双脚，慢慢加快速度）

④、钟摆球性练习（先是单脚，再到双脚，慢慢加快速度，做钟摆）

⑤、原地脚掌揉球（2X8拍）

二、基本部分

1、教师脚内侧传球动作示范。

2、教师进行脚内侧传球动作要领的讲解，动作分为四个阶段：助跑、支撑脚站立、摆动腿踢球、身体随前动作。

以右脚踢球为例：左脚立于足球15cm处，摆动腿充分外展，踢球的中下部，同时脚面绷紧，脚尖稍稍上翘。

总结：“一跑、二撑、三摆、四踢球”四部曲。

3、2人一组，一人踩球，另一人用脚内侧做踢球动作，力量适中，每人十次以后互换。

4、3米固定距离，进行2人一组脚内侧传球练习，教师巡视指导，纠正动作。

5、4人一组，小组讨论，除了正面用脚内侧传球，还可以怎样传球（顺时针、逆时针、平行、对角等）

6、原地可以传球，那么可不可以移动传球呢？（教师示范，学生协助）

第一组向前移动练习，其他人原地做，怎么做过来的怎样做过去到原位。

7、学生展示，找两组学生。

（鼓励加油，出现问题共同讨论错误的原因）

8、继续传球练习2分钟。

9、游戏：奔跑传球接力

（1）分成六组，第一个人守门，第二个人拿球跑到固定点，再传球给守门员，击掌互换。

（2）分成六组，第一个人守门，第二个人拿球单脚跳到固定点，再传球给守门员，击掌互换。

三、结束部分

1、放松练习，静态拉伸。

2、集合整队。

3、教师总结，回顾上课内容（动作要领）

4、师生再见，下课。

5、归还器材。

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇8

一、指导思想：

本教材依据“健康第一”的指导思想，根据浙江省义务教育《体育与健康》中篮球胸前双手传接球为教学内容为参考，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯。让学生在参与学习活动充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。

二、教学分析：

本课是水平二的教学内容，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课是三年级学生的专项技术课，在教学和学习中，学生体育的运动技能有差异，加上三年级学生对篮球有极大的兴趣和积极性，该班学生非常喜欢体育活动，同学间关系融洽，身体素质好，但个体差异大，比如女生对传接球的能力要比男生弱一点，应降低难度进行练习。本班学生思维活跃，纪律好，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。

四、教学目标：

1、初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步要求传球准确到位，让70%的学生能够做到传接球准确到位。

2、通过练习发展学生身体灵敏性、协调性。

3、在活动中养成良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。

4、学会与他人合作，培养集体主义及团队精神。

五、教学内容：

1.双手胸前传接球重点：进一步提高传接球的准确性。

2.双手胸前传接球难点：主要是培养学生的上下肢协调配合。

六、组织教学：

1.本课教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的`主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

2.全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

3.全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果

篮球原地双手胸前传接球教案设计 篇9

教学目标

（1）认知目标：通过本次课的教学，使大部分学生准确理解双手胸前传接球技术的动作概念，进一步培养学生参加篮球运动的兴趣。

（2）技能目标：通过本次课的教学，使大部分学生初步学会篮球双手胸前传接球技术的基本动作，同时发展学生的综合能力。

（3）情感目标：通过本次课的教学，培养学生的自主探究能力、竞争意识和团结协作精神。

教学重、难点

重点：双手胸前传接球准确的手型。

难点：双手胸前传接球时上下肢协调用力

学情分析

本课教学对象高一年级学生，男、女合班教学，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。

教学流程

根据学生认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，将本课分为四个部分。

1、课的导入

先进行课堂常规，再通过提问你们知道哪些球员传球技术较好？并请学生回答，从而导入新课。

目的是为了吸引学生的注意力，使学生更快的进入学习状态。

2、热身准备

组织学生围绕篮球场慢跑三圈再进行徒手操练习。

通过慢跑达到热身的效果，以免受伤为接下来的练习做准备。

3、学习体验阶段

a、球性练习，增加学生对球的控制能力并为接下来的传接球练习打下基础。

b、讲解并且示范传球技术,让学生建立正确的'技术动作概念。有助于学生在练习时更易于掌握动作。学生进行徒手的传接球练习。

c、组织学生进行n型的传接球练习。

目的是为了调动学生的学习积极性通过有球练习增加练习的趣味性和难度性。培养学生主动探究、乐于体验、合作观察的能力

d、组织学生进行迎面跑动传接球

学生通过练习更能够了解双手胸前传接球上体前倾、伸臂、抖腕等动作要领进一步巩固本节课的教学内容。

4、应用实践

学习的知识、技能应该运用到实践中，这样才能体现其价值，为了检验学生在本节课的学习效果。我设计了一个运、传接球游戏。

目的是使学生在练习中体验玩与学相融的乐趣，培养兴趣和爱好，为终身体育奠定基础。

5、恢复及身心调整，总结

通过放松操和拉伸练习使学生的身心得到有效地放松，并积极引导学生说出双手胸前传接球的要领，学生自评本节课的感受和收获。