2024心理健康教案幼儿园。

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的学前儿童心理健康教育活动教案范文，欢迎阅读与收藏。

2024心理健康教案幼儿园 篇1

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师(手指画面):花儿在阳光、雨露的'滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，(教师手指课题)

(二)彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看!

2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!

师：对!《阳光总在风雨后》

(三)升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌!

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!

2024心理健康教案幼儿园 篇2

课前提示：

小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动

教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事

（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

（3）教师评价幼儿的表演。

2024心理健康教案幼儿园 篇3

一、教学目标

1.认识基本情绪：帮助幼儿识别开心、难过、生气等基本情绪，并理解这些情绪是正常的心理反应。

2.学会表达情绪：鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情绪，如用语言表达、画画或做表情等。

3.调节情绪：初步学习用正确的方法调节和管理自己的情绪，保持积极的心态。

二、教学准备

1.教具材料：

情绪卡片（开心、难过、生气等表情图）

绘画纸、蜡笔或彩笔

音乐播放设备及轻松愉悦的音乐

小故事书或PPT（关于情绪管理的故事）

2.环境布置：

教室布置成温馨、舒适的氛围，有利于幼儿放松心情。

三、教学过程

1.引入话题（5分钟）

谈话引入：教师以轻松愉快的语气与幼儿交谈，询问他们今天的心情如何，并引导他们用简单的词汇表达自己的情绪。

情绪展示：教师出示情绪卡片，让幼儿识别并说出每张卡片代表的情绪。

2.认识情绪（10分钟）

故事讲述：教师讲述一个关于小动物情绪变化的小故事，让幼儿在故事中感受不同情绪的变化。

情绪体验：通过角色扮演或情境模拟，让幼儿体验不同情绪下的感受，并鼓励他们用语言表达出来。

3.表达情绪（10分钟）

绘画表达：让幼儿选择一种情绪，用绘画的方式表达出来。教师在一旁指导，鼓励幼儿大胆创作。

分享交流：幼儿完成绘画后，邀请他们分享自己的作品和所表达的情绪。

4.调节情绪（15分钟）

方法介绍：教师介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、听音乐、做运动等，并示范给幼儿看。

实践体验：让幼儿尝试使用这些方法调节自己的.情绪，教师在一旁观察并给予指导。

小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在遇到不开心或生气的事情时，可以用哪些方法来让自己变得开心起来。

5.总结与延伸（5分钟）

总结回顾：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调情绪管理的重要性。

家园共育：提醒家长关注孩子的情绪变化，与孩子一起进行情绪管理的练习，共同营造良好的家庭氛围。

四、活动建议

1.注重个体差异：每个幼儿对情绪的理解和表达方式都不同，教师应根据幼儿的个体差异给予不同的指导和帮助。

2.持续关注：情绪管理是一个长期的过程，教师应持续关注幼儿的情绪变化，及时给予引导和支持。

3.家园合作：情绪管理需要家园共同努力，教师应与家长保持密切联系，共同关注幼儿的心理健康。

通过以上活动，幼儿将能够更好地认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并初步掌握调节情绪的方法，为培养积极健康的心理状态打下坚实的基础。

2024心理健康教案幼儿园 篇4

一、教学目标

1、让幼儿认识基本的情绪，如高兴、生气、难过、害怕。

2、引导幼儿学会表达自己的情绪。

3、帮助幼儿初步理解不同的情绪对身体和生活的影响，培养积极的情绪态度。

二、教学重难点

1、重点：认识不同的情绪，能够正确表达。

2、难点：理解情绪的影响，学会调节不良情绪。

三、教学方法

1、游戏教学法

2、故事讲述法

3、情景模拟法

四、教学准备

1、不同表情的图片（高兴、生气、难过、害怕）。

2、相关的故事绘本。

3、表情面具。

五、教学过程

1、导入（3分钟）

展示不同表情的图片，问幼儿：“小朋友们，看看这些图片上的小朋友，他们的.心情怎么样呀？”

2、认识情绪（7分钟）

依次讲解每种表情代表的情绪，如高兴是因为得到了喜欢的东西，生气是因为愿望没有达成等。

请幼儿模仿这些表情，加深对情绪的认识。

3、故事时间（10分钟）

讲述一个关于情绪的小故事，比如《小熊的心情》，故事中小熊经历了不同的事情，产生了不同的情绪。

讲完后提问幼儿：“小熊什么时候高兴？什么时候生气？为什么？”

4、情景模拟（10分钟）

创设几个情景，如玩具被抢、收到礼物、摔倒受伤等，让幼儿表演在这些情景中会产生的情绪。

其他幼儿猜测表演幼儿的情绪。

5、讨论与分享（10分钟）

组织幼儿讨论：“生气和难过的时候，我们可以怎么办？”

鼓励幼儿分享自己调节情绪的方法。

6、总结（5分钟）

总结今天学习的内容，强调积极情绪的重要性，鼓励幼儿保持好心情。

六、教学延伸

1、在家园联系栏中分享有关情绪管理的知识，让家长关注幼儿的情绪发展。

2、在班级设置“心情角”，让幼儿可以随时表达自己的心情。

2024心理健康教案幼儿园 篇5

教学目的：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的.压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨三、看录象激起兴趣

A、播放录象

B、学生阅读材料

C、学生讨论

四、揭短会

经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

五、写感受

小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的`激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

2024心理健康教案幼儿园 篇6

一、教学目标

1、让幼儿认识基本的情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等。

2、帮助幼儿理解不同情绪产生的原因。

3、引导幼儿学会表达自己的情绪。

二、教学重难点

1、重点

认识不同的情绪及其表现。

能够辨别自己和他人的情绪。

2、难点

理解情绪产生的原因。

用恰当的方式表达自己的情绪。

三、教学方法

游戏法、故事法、讨论法、角色扮演法

四、教学准备

1、不同情绪表情的图片（高兴、悲伤、生气、害怕）。

2、相关的故事绘本。

3、情绪卡片若干。

五、教学过程

1、导入（3分钟）

展示不同情绪表情的图片，引起幼儿的`兴趣，提问幼儿：“小朋友们，看看这些图片，他们的表情是怎么样的呀？”

2、认识情绪（7分钟）

逐一讲解每种情绪，如高兴时会笑、悲伤时会哭、生气时会皱眉、害怕时会发抖等，并让幼儿模仿相应的表情。

请幼儿说说在什么情况下会有这些情绪。

3、故事讲述（10分钟）

讲述有关情绪的故事绘本，如《情绪小怪兽》，通过故事让幼儿进一步理解情绪。

提问幼儿：“故事里的小怪兽有哪些情绪？为什么会有这些情绪？”

4、情绪卡片游戏（10分钟）

给每个幼儿发放几张情绪卡片。

老师说出一种情绪，持有相应卡片的幼儿站起来并做出相应的表情。

5、讨论与分享（10分钟）

组织幼儿讨论：“当我们有不好的情绪时，应该怎么办？”

鼓励幼儿分享自己的想法。

6、总结（5分钟）

总结今天学习的内容，强调每个人都会有不同的情绪，要学会正确表达和处理自己的情绪。

六、教学延伸

1、让幼儿回家和爸爸妈妈分享自己今天学到的情绪知识。

2、在班级区角设置“情绪角”，让幼儿可以在这里表达自己的情绪。

2024心理健康教案幼儿园 篇7

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。

活动准备：

小朋友表情照片若干小火车

活动过程

第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识心境火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。

2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

4、第二次分享交流：

（1）你找到了谁的照片

（2）他（她）的表情怎样

（3）猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。

2024心理健康教案幼儿园 篇8

活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。