幼儿园教案小班语言领域(汇总八篇)。
语言是交流和思维的工具,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言领域教学计划(精选8篇),希望能够帮助到大家。
幼儿园教案小班语言领域 篇1
活动目标:
1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、培养幼儿的观察和探究能力。
3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。
教学准备:
蚂蚁图片、资料、笔
活动过程:
一、出示蚂蚁图片,引导幼儿观察。
小朋友,看看这是谁呀?(蚂蚁)
请你说一说蚂蚁是什么样子的?
1、幼儿回答。
2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。
提问:蚂蚁的身体有几部分?
哪三部分?(头、胸、腹)
蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)
蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)
你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)
3、小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿,蚂蚁还有不同颜色。
二、通过观看图片,了解蚂蚁的生活习性。
1、蚂蚁的食性。
你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)
2、触角的作用。
你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)
3、蚂蚁如何找到回家的路。
蚂蚁喜欢在外面找东西吃,走了好远好远,你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?
小结:哦!蚂蚁有一种特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的'家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。
4、蚂蚁的家
刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家,我们一起来看看蚂蚁的家。
5.蚂蚁的分工。
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是
蚁后:负责产卵雌蚁:具有圣旨能力雄蚁:男性
工蚁:照顾蚂蚁,找食物兵蚁:保护蚁后的安全。幼虫:没有长大的蚂蚁。
4、蚂蚁的作用
小朋友知道了蚂蚁大大的家族,那你知道蚂蚁的用处吗?
1.)药用,可以治病
2)预报天气,下雨时蚂蚁常搬家到高处
3)清理环境:搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。
4)可以松土:让花草树木更容易扎根生长。
5)保护蚂蚁。
蚂蚁的作用很大,我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?
三、活动延伸
通过观察,小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?
头上长了什么?
有几条腿?长在哪里?
请小朋友用你观察到的,给蚂蚁画上触角、和腿。
幼儿园教案小班语言领域 篇2
一、班况分析
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会收拾玩具,将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动,许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依赖性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,情绪波动比较利害,需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触,发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育,经常带幼儿外出增长知识,个别幼儿已在家进行早期阅读,有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育,这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析
本册教材有看图识字,学习儿歌,学说普通话,古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力,其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩(培养孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。
除了这些,教材还安排了游戏这一重要的环节,使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过,即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标
1、学说普通话,而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力,耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规,帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍,在众人面前大胆表现。
四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索提问,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事,续编故事,学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻,游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访,来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然,环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。
9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持,鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。
10、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。
幼儿园教案小班语言领域 篇3
教学目标
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
组织形式
集体。
教学准备
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备
《美工》,油画棒人手一份,范画。
重点难点
学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
活动过程
一、用谜语引出蚂蚁
老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的`蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)
五、布置任务,交代要求。
六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。
1、 鼓励幼儿大胆作画。
2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。
活动延伸:
参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。
活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
幼儿园教案小班语言领域 篇4
设计思路:
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的,孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标:
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备:
1.观察、操作过滚动物体。
2.PPT。
活动过程:
一、谈话导入1.出示照片:轮胎小朋友们,看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点:
预设策略:
1.实物支持2.生活经验链接二、欣赏故事1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎,拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦?
3.是啊,把河里的轮胎往岸上拖,是一件没麻烦的事。不信啊,我们也来尝试下。
4.在大家的合作下,轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下,也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩!”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点:
预设策略:
1.图片观察+追问,鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求,利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分
教师:小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?
幼儿园教案小班语言领域 篇5
一、教学背景分析
语言是儿童认识世界和交流的重要工具,在幼儿园教育中占有重要的地位。在教学中,应综合考虑幼儿心理特点和发展规律,将教学内容、教学方式、教学方法有机地结合起来,让儿童在自由、愉悦、轻松、富有情趣的环境中,自然而然地习得语言,愉快地使用语言。
二、教学目标
1、鼓励幼儿积极参与课堂活动,发展和增强语言表达能力,具备和提高语言交际能力。
2、培养幼儿对语言的感知,形成对语音、词汇的初步记忆和理解。
3、为幼儿打下语言学习的基础,增强语言学习的兴趣和自信,为以后更高层次的语言学习打下基础。
三、教学内容和教学安排
1、口语表达教学
(1)开学日记:“我来了”、“您好,老师”、“我喜欢幼儿园”
(2)成语故事:“猴子偷桃”、“一箭双雕”
(3)园内活动:“采摘果子”、“过生日”
(4)小故事:“小狗收到小鸟的信”、“小老鼠过生日”
2、语音教学
(1)声母b、p、m;韵母a、o
(2)韵母i、u、e;声母d、g、n
(3)音调训练
3、语言游戏
(1)形容词比赛:“我是小兔子”
(2)语音接龙:“妈妈给我买了一个……”
(3)分角色说话:“你扮小鸟”
(4)语音大比拼:“我最认真”
四、教学重点和难点
1、教学重点
(1)口语表达技巧的培养和提高。
(2)语音的训练和规范。
(3)教师引导幼儿从园内活动中感知语言,提高交际能力。
2、教学难点
(1)口语表达的连贯性和正确性。
(2)幼儿对语音的辨音和记忆能力。
(3)幼儿对园内活动的交际能力提高。
五、教学评估
1、教学方式:小组讨论、教师引导、学生互动。
2、教学评价:观察幼儿参与课堂活动的情况,收集反馈和建议。
3、教学效果:通过小组讨论、汇报和演示,观察幼儿对语音的运用和表达的可行性。
4、教学总结:对本学期教学进行总结,对幼儿的语言水平、交际能力进行评价,给予适当的鼓励和建议。
幼儿园教案小班语言领域 篇6
教学目标:
1、熟读儿歌《小蚂蚁》
2、培养儿童主动识字的兴趣,感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程:
一、出示开启诗
(课件出示)师:亲爱的的小朋友,整个早晨,我一直看着你,怎样把每一寸晨光变成书本的'跳跃,诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。 昨天,漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友,它就是可爱的雪娃娃,让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》
过渡:太阳公公抱走了雪娃娃,老师今天又给大家带来了另一位朋友,它是谁呢?(出示蚂蚁图片)
三、学习新诗《小蚂蚁》
师:对,是小蚂蚁,
下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
1、师范读。
2、生自读。
3、指名读。(正音)
请学生领读;齐读;男女生分别读;
做动作读;填空读。
4、问题:
小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须?为什么排队走?
请你夸夸小蚂蚁。
5、拓展:
我们早晨见到小朋友怎么说?见到老师呢?
真是有礼貌的好孩子。
四、出示自编诗
小朋友,有礼貌,早晨见面问个好。 早上好,早上好!新的一天来到了, 我们一起上晨诵。 指名读、齐读。
幼儿园教案小班语言领域 篇7
兔姥姥住在高高的山顶上。有一天,兔姥姥病了,不停地打喷嚏:"啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友们。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--,踢--突--"上山。兔姥姥听见了,心想:肯定是大羊。连忙打开门,真的是大羊来了。大羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一把青草。"姥姥可高兴啦。
过了一会儿,他们听见"笛笃、笛笃"的声音,他们知道,肯定是中羊的脚步声。打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一篮青菜。"兔姥姥更高兴啦。
又过了一会儿,外面传来"笛笃笛笃,笛笃笛笃,啪嗒,骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门,一看,原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥,送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭,看见大家都哈哈笑着说:"没关系。"小羊也笑了。
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思:
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里,首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。
幼儿园教案小班语言领域 篇8
一、教学背景分析
语言是人类的思维和交流工具,同时也是学生在自我表达和认知上的重要支撑。小班的学生年龄较小,大多数处于2-3岁的阶段,这是语言习得和语言认知的关键期。在这个阶段,学生比较活泼好动,好奇心强,喜欢听故事、看图画、模仿说话。因此,为了引导学生正确习得语言,我们需要在教学中充分利用小班学生的个体差异,注意创设教学情境,注重语言输入和输出,激发学生兴趣和积极性,促进语言的多元发展。
二、教学目标
1、培养听、说、读、写的综合能力,掌握基本的词汇、语法和语音。
2、使学生能够通过语言交流实现自我表达和沟通。
3、提高学生的阅读理解能力,并培养对文字和语言的兴趣和喜好。
4、激发学生学习语言的兴趣,培养良好的学习习惯和自学能力。
三、教学内容选择和安排
1、语音教学
(1)拼读音节:a、o、e、i、u等元音字母。
(2)认读声母和韵母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等声母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韵母。
(3)教学方法:大量听、说和唱,通过故事、游戏、绕口令、歌唱等方式增加语音训练的趣味性和实用性。
2、词汇教学
(1)日常用语:问候语、课堂用语、情感表达等。
(2)学生生活相关的词汇:人物、动物、食品、颜色、数字、形状、环境等。
(3)教学方法:借助图画、卡片、实物等教具,让学生边看边学,同时进行听、说、读、写综合训练。
3、语法教学
(1)基本的词汇搭配规则。
(2)助动词、情态词、否定词、疑问词等基础语法。
(3)教学方法:多注重讲解语言的基本法则和常用句型,结合实际情景引导学生掌握基础语法。
4、阅读教学
(1)教学材料包括图画书、卡片、儿歌、童谣、课文等。
(2)通过被动欣赏、互动朗读、问答交流等方式提高学生的听、说、读、写的综合能力,培养学生对文字和语言的认知兴趣。
(3)教学方法:根据学生的个体差异采取不同形式的阅读教学,设立奖励机制,促进学生对阅读的热爱和积极性。
四、教学资源准备
1、课件(包括动画、音频、视频等多媒体教学资源)。
2、学生用书(包括教材、练习册、小书、读物等)。
3、实物教具(包括小人书、卡片、图画、实验器材等)。
4、教学环境(包括课室、图书馆、室外等)。
五、教学方法
1、互动教学法:让学生参与教学,注重听说读写的结合,鼓励学生提问和互动交流。
2、游戏教学法:通过游戏、活动等趣味化的方式让学生在愉悦的气氛中学习语言,调动学生的积极性。
3、视听教学法:利用教学材料、多媒体教学工具等视觉和听觉信息,帮助学生理解和掌握语言知识。
4、相关学科的综合教学法:结合绘画、音乐、手工等相关学科的内容,培养学生多元思维和综合素养。
六、教学评价方法
1、基于观察评价法:教师通过观察学生的听说读写情况,给出相应的评价和建议。
2、对话评价法:教师与学生对话互动,通过交流方式评价学生的语言能力和表现。
3、组织活动评价法:引导学生积极参与各项语言活动,收集分析学生表现和反馈信息,评价教学效果。
七、教学安排和时间分配
本次语言领域教学计划持续时间为一个学期,总共15周,每周2节课,每节课时间为40分钟。具体安排如下:
第1周-第3周:语音教学(6节课)
第4周-第6周:词汇教学(6节课)
第7周-第9周:语法教学(6节课)
第10周-第12周:阅读教学(6节课)
第13周-第15周:复习和总结(6节课)
八、教学总结
通过本次小班上期语言领域教学计划,我们旨在培养学生的语言综合能力,促进学生的个性化、多元化发展。为了达到教学目标,我们采用了多种教学方法和教学手段,结合学生实际需要,注重激发学生学习兴趣和自主意识。在教学过程中,我们还注意了教学资源准备和评价方法的选择和使用,以期为学生提供更优质和有效的教学服务。最终,我们希望通过这个课程的实施,可以促使每个学生都有一个良好的语言环境和学习支撑,能够在语言方面做到“学练并重”,从而在未来的学习和生活中更好地展现他们的个性和特长。