八上英语Unit5优秀教案(通用5篇)。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的仁爱版八年级英语下册Unit5说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

八上英语Unit5优秀教案 篇1

一、教材分析

本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。

二、教学目标

语言知识目标：

1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语

2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。

情感态度价值观目标：

学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。 注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。

三、教学方法

本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。

四、教学重难点

教学重点

1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。

2. 掌握动词不定式结构做动词的`宾语;了解后面接动词不定式做宾语的动词。

3.使学生掌握句型 “What do you think of?”“I dont mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。

教学难点

1.掌握动词不定式结构做动词的宾语;了解后面接动词不定式做宾语的动词。

2.让学生运用所学句型“What do you think of?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。

八上英语Unit5优秀教案 篇2

教材分析

1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let’sstart 部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。

学情分析

1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；

B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四会”单词和句型。

3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

教学重点和难点

1、 教学重点：Let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Do you have … teacher ?We have …

和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

八上英语Unit5优秀教案 篇3

主题：

描述家乡的特色景点

教学目标：

1. 学会用英语描述家乡的特色景点。

2. 学会运用正确的语法和词汇表达自己的想法。

3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。

4. 培养学生对于家乡的热爱和自豪感。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 与学生进行简短的问答，询问学生对于自己家乡的看法和特色景点的了解情况。

2. 引导学生思考：为什么你的家乡是独一无二的`？

二、示范（10分钟）

1. 展示一张家乡景点的照片，描述该景点的特色和吸引人之处。

2. 解释示范材料中出现的重点词汇和句型，如地理特征、历史背景等。

三、小组活动（15分钟）

1. 将学生分为小组，每组选择一处家乡的特色景点进行描述。

2. 学生相互交流，互相提供意见和建议，改进和完善自己的描述。

四、展示与分享（10分钟）

1. 每个小组派一个代表上台展示他们所描述的家乡特色景点。

2. 其他同学对于展示的景点提出问题或给予评价。

五、个人写作（20分钟）

1. 让学生根据小组活动中的讨论内容，撰写一篇关于自己家乡特色景点的文章。

2. 引导学生使用适当的句式和词汇，文采飞扬地介绍家乡的特色景点。

六、展示与点评（10分钟）

1. 学生交换作文，并互相点评。

2. 教师评选出几篇优秀作文，让学生朗读并给予赞扬和鼓励。

七、总结（5分钟）

1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。

2. 引导学生思考并回答：你觉得描述家乡特色景点对于提高英语口语表达和写作能力有什么帮助？

拓展活动：

1. 让学生自行搜索并准备一些家乡特色景点的图片，并在下节课上进行展示和说明。

2. 鼓励学生在课后去参观家乡的景点，亲身感受并准备一份游记。

八上英语Unit5优秀教案 篇4

1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

Lessn 6 教学目标：

1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；

2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；

3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：

Step 1. Waring up

（l）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A： What da is it tda？

B：It's Mnda．

C：What d u have n Mndas？

B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．

A：What d u d n Sundas？

Step2. Presentatin

（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3. Let’s pla692P.com

（1）Grup wr

分小组讨论A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

（2）Tas tie

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的'插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

4Step3。Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）

Finish：Let’s chec, Read and write

八上英语Unit5优秀教案 篇5

一、说教材

1、 教材分析

仁爱版初中英语教材共六册，每册由四个模块组成，每个模块由单元----话题----功能---任务构成，编写思路清晰，符合学生的认识发展规律。八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。

2、教学目标

（1）知识目标

要求学生牢记Section A所有新学的四会单词。短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。

（2）技能目标：

能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。

（3）情感目标

培养学生爱护大自然，热爱旅游。积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3、教学重点和难点

（1）重点:谈论关于旅游的话题。

（2）重点和难点:不定式“to do”的用法。

二、说学情

1、学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少。

2、学生的词汇量掌握不多。

3、 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息。

三、说教法学法

按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论，我运用自由讨论。分组工作。结对练习。问答练习等方法，借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解。运用英语。

四、说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听。说。读。写的能力，尤其是他们“说”的能力。

（一）温故知新

（1）请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a

（2）教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

（二）情景导入

用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片，来引起学生的`兴趣，并由此教学本节课

的新单词，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

（三）重点呈现

1、展示多媒体（ Flash课件）1a,并回答以下问题:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话，通过问答活动，以达到提高学生的“听。读”能力。

2、讲解重点。难点

（1）动词不定式“to do"的用法

a不定式作主语

b不定式作定语

c不定式作目的状语

d不定式作宾语

（2)It’s too+形容词+(for sb.）+to do sth.的句型

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

（四）知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

（五）归纳总结

让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点。难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书（根据本课的重点难点）

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you ！

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作业

（1）抄写新单词和本节课重点句子。

（2）给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间。方式和票价（要求用动词不定式）。

设计意图：

五、教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点。难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听。说 。读。写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。