一年级教案数学上册位置上下前后(集锦9篇)。

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级教案数学上册位置上下前后 篇1

活动目标：

1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。

2.在操作中了解以客体为中心的上下概念，并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.PPT课件。

2.黑猫警长和老鼠图片若干。

3.场景布置。

活动过程：

一、谈话导入游戏小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起等下要去森林里转一转，看看有什么新任务。 但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。

二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的动作白猫警察们立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1.森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。） 小鸟在哪里？还有谁在树上？ 那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？ 小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

2.我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。） 小熊在哪里？谁在桥下？

四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

1."接电话"进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？

2.白猫警士进入创设的`情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。 提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。） 如：桌子下面（上面）有老鼠。 沙发下面（上面）有老鼠。 椅子下面（上面）有老鼠。 柜子下面（上面）有老鼠。

3.黑猫警长："竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！ （所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

4.老鼠抓到了，现在请告诉我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼儿用完整的话表达。） 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗台上抓到一只老鼠。（幼儿回答过程中出示图片共同看图验证是否正确）小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、结束活动。

现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑到出来。好了我们的任务顺利完成了，白猫警察们让我们回去庆祝胜利吧！

一年级教案数学上册位置上下前后 篇2

一、教学内容：

北师大版一年级上册第五单元《位置与顺序》第二课时

二、教学目标：

1、 通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。

2、 能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。

3、 通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

三、教学重难点：

重点：认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性。

难点：理解上下位置的相对性。

四、教学策略：

五、教学准备：

PPT、田字格

六、教学过程

1、在故事激趣

师：在森林里住着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，他觉得很孤单，不过在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？

生：小鸟在最上面，小兔在最下面。

师：说得真好，“上下”这两个字该怎么写，小眼睛（看老师），咱们一起来认识“上下”这两个字。（板书）

师：你们能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来表示小鸟和小兔的位置关系吗？

生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。（板书）

师：说得真完整，谁再来说一遍。

师：好全班一起来说。

师：上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。

（指黑板）

2、在探究中学习

活动一：说一说

师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置

生：小松鼠在中间

师：在谁的.中间，你能说清楚吗

生：在小鸟和小兔的中间

师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？

生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。

师：刚刚xx同学是怎么说的，谁听明白了，你说。

生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。（板书）

师：看来你不仅认真听，还认真思考。全班一起来说说。

师：奇怪了，松鼠怎么一会儿在上面，一会儿在下面呢。

师：哦，你知道，你说说。

（引导学生回答：小松鼠与兔子比，小松鼠在兔子的上面；

小松鼠与小鸟比，小松鼠在小鸟的下面。）

师小结：看来比较的对象不同，所处的位置也就不同了。

活动二：填一填

师：请同学们翻开书本64页，找到这幅图了吗？这里面有4个小问题，看图填一填。

师：做完后请举起你们的小手，告诉老师你完成了。

师：表扬第一组的孩子，他们做的又快又对。

师：第一组的孩子来回答第一个问题。

活动三：猜一猜

师：树爷爷的生日到了，小动物们给树爷爷过生日可开心了，他还邀请了一个小动物，我们一起猜一猜他躲在哪呢？

师：它在小兔上面，但是它又不在最上面，它在哪呢？

师：来，继续猜。它在小松鼠的上面。

师：今天我们一起学习了上、下的位置，你们都学会了吗？

生：会了

师：真的都会了吗？让老师来考考大家，我们就来玩个小游戏吧!

活动四：摆一摆

①我来说，你来摆（师说生摆）

师：把你们的书放在课桌上；本子和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面。

师：x请你到讲台上展示一下你是怎么摆的。你们是不是也是这样摆的？

师：把笔袋和书放在本下面；书不在最下面。

（生摆完后，指名说说文具的上下位置）

（指导说话：……在最上面，……在最下面。（中间的）……在……的上面，在……的下面。）

②你来摆，他来说（同桌互动）

师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。

三、在拓展中巩固

1、P65 练一练1

师：今天是树爷爷的生日，老师还给树爷爷带来了生日礼物，不过树爷爷看到同学们这么聪明特别高兴，也想考考大家，如果答对了，树爷爷就把礼物送给你们，你们敢挑战吗？

师：一起读题“填一填，说一说”

2、P65 练一练3

师：大家听好了。树爷爷准备去取礼物，礼物在哪个盒子里呢，我们一起去找一找。

师：礼物在1号盒子的下面，在3号盒子的上面，你们知道礼物在哪个盒子里吗？

生：2号盒子

师：你的反应真快。

四、在总结中收获

师：同学们真是太聪明了，让我们一起把礼物打开看看吧。（打开盒子）

师：课后让我们一起来分享这些用智慧收获的礼物。下课。

一年级教案数学上册位置上下前后 篇3

教学目标：

1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学内容：

人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5～9页。

教具、学具准备：

各种动物图片（猴、大象、公鸡、狮子、小兔），多媒体课件。

教学设计：

一、创设情景，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线。）

二、仔细观察，理解位置

1.上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）

师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）

学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

2.前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？

学生交流。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的'位置。

联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的，在这个同学的，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

3.左、右

师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。

师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）

师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

师：请举起你的右手。

师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。

要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？

课间活动。

师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？

4.相向左、右。

师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举起右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？

学生交流，感受左、右的相对性。

师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这时有两上小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

三、运用知识，巩固练习

师：小朋友今天我们学习了什么？

师：看到你们学得那么好，动物园里的小动物也想来参加我们的活动，请利用今天所学知识来给它们排排队（猴、大象、公鸡、狮子、小兔）。

按要求摆在桌上。先放猴，在猴右边摆上大象，在猴左边摆上公鸡，在猴上边摆上狮子，在猴下边摆上小兔。

师：一共来了几种动物？从左往右数，公鸡排在第几个？从右往左呢？

师小结：同一种动物，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。

师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。

展示摆的结果。（请3位同学介绍）

师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上的这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流）

小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？

四、小结

师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。

一年级教案数学上册位置上下前后 篇4

活动目标

1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。

重点难点

重点：理解上、下、里、外等方位。

难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。

活动准备

1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。

2.课件 PPT。

活动过程

一、谈话导入活动。

小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。

二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

1.游戏“捉迷藏”

（1）播放 PPT 图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿仔细看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。

（2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的游戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，教师点击下一张 PPT 将小兔子藏起来。

（3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。

2.幼儿操作白板藏兔子。

师：这次谁愿意来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。（幼儿操作） 提问：你是在哪儿找到小兔子的？（引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的

语言表述小兔子的`位置。）

3.教师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。

三、游戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。

过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏，它为你们准备了感谢的礼物。

（一）教师示范操作，讲解操作要求。

要求：只有认真听保老师指令的小朋友，才能找到礼物。

（二）听教师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。

（1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。

提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、集体回答）教师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。

（2）第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。

提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、集体回答） 教师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。

（3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。

提问：第三件礼物是什么？在哪里？（幼儿自由回答） 教师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊

（4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。

（5）第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。

教师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊

（6）第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。

教师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

（7）教师小结：白猫警士们太棒了，都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。

四、在情境游戏中帮助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们

家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情， 记住大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？

1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。

师：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠）

过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，情况十分火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。

2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。

提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述）

4.教师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清楚的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。

五、活动延伸

我们一起去找找教室外面有什么，活动结束。

活动总结

小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长特别崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进行有机的整合，激发孩子的学习动机。达到整个活动的目标， 从而更好的促进幼儿的发展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用

方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。

活动一开始教师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参与到整个活动中，通过一系列的游戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。游戏一“捉迷藏”，幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描述物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在篮子里面等。游戏二：听指令“找礼物”，幼儿听教师指令，个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中帮助幼儿进一步理解

“上、下、里、外”等方位。游戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发现老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。

游戏是幼儿最喜爱的活动，而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的积极性，提高了课堂效率。

本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过自己操作抓老鼠进行了巩固练习，在游戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进行有意识地加强练习，使方位感知逐渐内化为幼儿自身的东西。

一年级教案数学上册位置上下前后 篇5

教学目标

知识与技能

1、学生能在具体的生活实践中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。

过程与方法

知道可以在平面上用两上数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。

情感态度

与价值观

在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

教学重点

能确定物体上下的位置和顺序，前与后的位置与顺序，并能用自己的语文试表述。

教学难点

学生前后空间观念的培养，让学生体验上下位置的相对性。

教学准备

教学课件等有关内容图片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、出示主题图，这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说

2、让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

3、学生独立完成课本的填空。

4、联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

5、老师请5名学生上讲台排成队列（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）

6、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生说一说：“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。

二、自主探究、合作学习

1、摆一摆。建立初步的空间观念

（1）听口令摆一摆，先摆数学书，再把数学本放在数学书的'下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面谁在最下面

（2）同桌合作摆一摆，说一说

2、找一找。在生活中体会上下的位置关系

（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的前面谁在谁的后面

（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗

3、说一说

（1）你的座位前面是谁后面是谁

（2）你前面有几个同学后面有几个同学你是排在第几位

三、走进生活、解决问题

1、出示课件的图片，让学生观察后说一说

2、出示第11页的第1题。让学生自由的说谁在谁的前面面谁在谁的后面

3、确定位置，培养简单的推理能力。

小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面谁在最下面

四、作业布置

课本练习二

第1、2题

五、课堂小结

一起谈谈通过这节课的学习，你有什么收获

二次备课

一年级教案数学上册位置上下前后 篇6

一、游戏引入

1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。

2、教师喊口令，学生做动作。

小脚向上跳一跳，

小脚向下蹲一蹲，

小脚向前走一步，

小脚向后退一步。

3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？

（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）

二、获取新知

1、（课件）出示例图：

（1）图上画的是什么地方？都有些什么？

（2）仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗？

（3）从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的（），卡车在汽车的（），汽车在卡车的（），完成以下空格和问题。

（4）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？

小组讨论，汇报。

小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。

2、（课件）出示例图：

（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展览馆参观。你看，他们正排队上车呢！共有几个小朋友去？

李林排在谁的前面？王英的.后面是谁？

张宁排在李林的哪儿？王英在张宁的哪儿？

从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆？下一站是什么站？

图书馆后第四站是哪一站？公园的前一站是哪一站？（课件出示）

（2）路过体育馆的时候，小狗们正进行着激烈的游泳比赛：（课件）

你们看到了什么？并完成相关问题

如果继续游泳，它们的前后顺序可能有什么变化？

（3）小组讨论。

（4）小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。

（新知教学围绕教材的情境图展开探究，让学生观察图，让学生了解同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下位置就发生了变化，初步感知上下、前后的相对性。）

三、实践运用

1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。

2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。

3、找“前后”的活动。

（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后。

（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）

（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？

（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）

（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。

4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。

5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。

6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。

（通过说一说、摆一摆等活动，让学生体验到数学就在我们的身边。通过找“前后”的游戏活动，观察学生的变换站立方向，一下抓住小学生的注意力，引起学生的思考，让学生去体验，去感悟其中的奥秘，真正明白方向发生变化，前后位置也就发生了变化，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。）

四、联系实际

回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。

（课后，让学生以自己最熟悉的卧室为素材，让他们用所学知识介绍自己的卧室，把学习融入生活和实践中，加深认识和体验。）

一年级教案数学上册位置上下前后 篇7

一.目标

1.体验数学操作活动的乐趣

2.彩操作活动中付息5以内的数数

3.学习按数量取物

二.准备

贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套

三.过程

(一)集体活动

1.师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣

师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁?(小狗)

师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的.小动物来帮忙，看看是谁来了?

2.复习5以内的数数

师：这是谁?有几只?(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数)

(二)操作活动

1.装糖

(1)师：来了这么多的小动物，可是还是来不及。小朋友们愿意帮助小狗吗?

(2)提出要求

师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。”

(3)师示范一次

(4)幼儿操作，教师巡视指导

(5)提问：你装了几粒糖?为什么装了×粒糖?

2.送糖

(1)师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。

(2)提出要求

师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。一边送一边说：“我送了×粒糖。”

(3)师示范一次

(4)幼儿操作教师指导

3.结束活动

师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。

一年级教案数学上册位置上下前后 篇8

教学内容：

苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。

教学目标：

1.通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

2.体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

3.感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重、难点及教学突破

重点

结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点

让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破

以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学准备

教师准备：多媒体课件一套。

学生准备：日用品和食品若干。

教学步骤

教学流程设计

教师指导学生活动

1.创设情境

2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。

3.拓展延伸，

课堂总结。

1.观看录像，感受分类的价值。

2.自主活动，经历分类的过程。

3.自由发言，交流体验。

4.实践延伸，学以致用。

一、创设情境，揭示课题(约4分钟)

教师活动学生活动

1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢?2.提问：超市里的商品是怎样摆放的?3.揭示课题。1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

二、自主活动，体验分类(约30分钟)

(一)学习按一种标准分

1.分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。

2.分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品?学生交流时老师巡视。

(一)学习按一种标准分

1.学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

2.(1)学生在小组中交流。

(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢?看哪个小组分得又对又快!

(3)提问：大家评一评，分得对不对?

3.分一分，做一做。

(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗?谁认识这些小动物?谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗?教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢? 小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶?提问：小朋友们，这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先讨论，互相说一说。指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。

(3)学生检查各小组分情况。

3.

(1)学生首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。学生想一想，说一说。

(2)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。

教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类?小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。

(二)按不同标准分。

1.多媒体显示小故事>提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀?

小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。

2.选一选，分一分。多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬：小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。3.听口令游戏。现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小朋友们，想一想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的?谈话：现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的?谈话：我们全班的.小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。

4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分?然后选择一种你喜欢的分法?在书上做上不同的记号。教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

(三)按不同标准分

1.学生思考回答分得都对，分别是按颜色和形状来分的。

2.仔细观察，有的回答可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。

3.玩听口令游戏。学生根据口令做一做。学生回答是按男生女生来分的。学生听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。

4.上“想想做做”第四题。学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类;有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。

三、自由发言，交流体验(约3分钟)

教师活动学生活动

谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗?学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

四、实践延伸，学以致用。 (约3分钟)

教师活动学生活动

多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么?谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗?学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。

五、本课小结

本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。

六、课末板书设计参考

分一分

按同一标准分按不同的标准分

(注：由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。)

问题探究与拓展活动

探究问题：关于垃圾的分类

小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢!让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么?我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。

不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。

☆大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。

☆如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。

☆应当及时清除，封闭回收，严格销毁。

可再生垃圾：

☆主要是指废纸(像旧书报)、废金属(像易拉罐)和废玻璃(像酒瓶)等。

☆这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。

☆应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功!

有毒垃圾：

☆主要是指电池、废灯管等。

☆这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。

☆应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。

探究问题：关于垃圾的处理。

☆认真做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

☆对不可再生垃圾必须做到：坚持每天清除一次;扔之前必须系紧袋口;必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

☆对可再生垃圾必须做到：最好分类放置;定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

☆废电池等有毒垃圾，一定要投到学校、商场特设的回收桶里。

☆在公共场所，食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等)严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。

☆口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。

☆从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得!

探究活动：

看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶

拓展活动：

活动一：分铅笔

小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分;按有没有橡皮头分;按笔杆的形状分;按铅笔的型号分;按有没有削过分;按笔杆的材质分。按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

活动二：将大街上的人分一分

如按性别分;按年龄分等。

活动三：整理书包

说一说自己是怎样整理的。

评价设计

一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。

三、“比一比谁最棒!”下面四组图形小朋友们会分吗?可以怎样分?你有几种分法?

一年级教案数学上册位置上下前后 篇9

教学内容：教科书第18页例2。

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行位算。

2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。

一、复习检查(全班做，请学生板演)

364287

+72+88+49

结合扮演情况进行评议。

二、新课

1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。

爬行类

376

两栖类

284

提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题?

——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种?

列式算式：376+284

分小组讨论并在全班汇报

师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。

归纳：在进行三位数的'加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

3、师：请同学们用竖式算一下