中班《我会整理》教案(精华10篇)。

作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教案《我会整理》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班《我会整理》教案 篇1

活动目标：

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。

活动准备：

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、故意弄乱的教室或活动室。

3、练习册

活动过程：

1、通过讨论进入活动主题。

——教师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。

2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。

(1、)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?

(2、)幼儿猜测并回答。教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。

(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?

(2)幼儿讨论交流。

(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。

4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。

(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。

(2)幼儿开始动手分区收拾教室。

5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

中班《我会整理》教案 篇2

一、设计意图：

一次户外活动结束后，很多小朋友把自己脱下来的衣帽到处乱丢，说了好几次但效果不佳。基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的需要，结合纲要的基本指导思想和教育理念。新《纲要》中明确规定了幼儿社会教育的基本目标。指出：要教育幼儿尊敬热爱父母、长辈、老师、同伴；活泼开朗、诚实勇敢、学会友爱、互助、合作、谦让、分享；养成良好的学习、游戏、生活的习惯等。以培养幼儿的良好的亲社会性和社会适应能力。我有意的设计了这一社会活动《我会整理》结合《弟子规》中“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”，吸取了中华民族优秀传统文化经典读物《弟子规》一书中的宝贵精神养分。依据我班幼儿身心发展特点和现状，选择了弟子规中的第三章《谨》的“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”。通过恰当、生动、适宜的教育，让幼儿理解的，并养成良好的习惯。

二、活动目标：

1、了解所学内容的思想，能够明理。并指导日常行为。

2、通过学习，促进幼儿良好行为习惯的养成。

3、引导幼儿有序的摆放衣物，尝试将衣物进行分类摆放。

三、活动重、难点：

活动重点定位在理解所学内容的意思，熟读经文；活动难点是掌握所学内容依据所学指导自己的行为。

四、活动准备：

1.设置情境、

2、VCR字卡、

3、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。

五、活动过程：

1、情境导入——观看VCR——问答讨论——游戏体验整个活动我将他分为四大环节。

序：设置情境请大班的小朋友客窜扮演小动物的角色说：今天的天气真好，我们去邀请小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出来呀？”让我们去看看。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力，为下一个环节做好铺垫。

2导入课题，请幼儿观看VCR并提问：

大家看到小熊家乱七八糟。发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴？我的衣服不见了没有衣服穿，不能出去玩。问：需要我们帮助吗？（自己平时乱丢东西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）提问：

（1）小熊为什么找不到衣服？

（2）小熊的衣服怎么这么脏？

通过幼儿自由讨论，得出结果。

（3）教师小结：脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的`地方，不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏。

2、出示所要学习的句子。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

重点识字：“定”“乱”

出示字卡，送字宝宝回家。来加深对这两字的认识。

请幼儿反复诵读。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

3、小朋友帮助小熊收拾衣物：

淘气的小熊太糟糕了把家里弄的乱七八糟的。衣物丢的满地都是，小朋友能不能帮帮小熊。

（1）请幼儿大胆说出自己的好办法

（2）幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。

提问：在平时你是怎样做的？

4、摆放衣服：请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀？它的家在哪里呀？

（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）

5、给小衣柜贴标志：

6、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。

7、小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。

分组操作按标志摆放自己的衣物。边摆放边说：置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

活动延伸：

活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。

活动评析:

本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，1运用情境导入法吸引幼儿的注意力。直观法：让幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法：是让幼儿互相讨论中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。游戏体验法、心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人们的记忆效果就明显提高。让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。始终以引导者的身份出现，用自己的语言启发幼儿，尊重幼儿学习的主体性，注重幼儿活动的过程。再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。孩子们将在情境导入法、直观法、谈话法、游戏体验法多种感官参与中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。

这是整个活动的最后一环节体现了趣味性，突破了难点，能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中按要求摆放衣物。给每个幼儿提供了表现的机会将，整个活动推向高潮最终达到展现活动的目的。

中班《我会整理》教案 篇3

活动目标：

1、学会有条理地收拾、整理物品。

2、养成物归原处的好习惯，提高幼儿生活自理能力。

3、培养幼儿团结互助的精神，乐意为他人服务。

活动准备：

布置场景：小猪憨憨的家。

多媒体课件《小猪憨憨的生日》。

活动时候的背景音乐。

活动过程：

一、故事引入活动主题

播放多媒体课件“今天是小猪憨憨的生日，小动物们都去为他庆祝生曰，小朋友仔细看看小猪家发生了什么特别的事情呢？”

教师引出问题，“憨憨不会整理，你们会整理吗？” “请小朋友告诉老师，你们在平时生活中，会整理什么东西呢？”幼儿自由讨论。

二、带幼儿到情境中去，并提出活动要求

“大家真的很棒，会整理很多东西。那你们想不想到小猪家里去，帮助小猪整理乱糟糟的家呢？”

简单介绍小猪家的东西。“小猪家的东西可真齐全，有沙发、有茶儿、有挂衣架、有鞋架、有玩具柜”。“请小朋友开始帮忙整理吧！”

整理活动结束，教师组织幼儿讨论：小朋友都整理好了吗？你是怎样整理的呢？

三、再次观看多媒体课件，学习正确的整理方法

“让我们一起来看一看，小动物们是怎样帮助小猪整理的！”请幼儿观看多媒体课件。提问：小动物是怎样帮助小猪整理他家的呢？向幼儿提出更高的整理要求。

四、分小组进行检验，有没有有序的整理

“小朋友们，你们刚才都整理做对了吗？”“请你们去检查一下，你想去哪个区域，就举手告诉老师”。

五、教师进行总结、评价

带着孩子一起，检验劳动的成果。

“小朋友们真能干，学会了有序地整理好东西，现在跟着老师，来夸夸自己吧！”“我会整理，垃圾扔进垃圾萎。“我会整理，鞋子放在鞋架上”。

活动开始孩子们通过倾听故事引出问题：憨憨不会整理？你们会整理吗？让孩子说说平时是怎样整理的？然后带幼儿到情境中去使幼儿亲身体验，亲自参与整理。再通过讨论，观看多媒体课件，进一步学习掌握有序的整理方法，整个活动我都是让幼儿去发现并解决问题。最后让幼儿自由选择以小组合作的形式，再一次进行有序地整理。活动中，通过师幼间，同伴间平等的对话交流，让孩子独自探究完整整理的原则和方法，使教师由单纯的知识传授者真正转变为幼儿活动的指导者、支持者和合作者。

整个活动，孩子参与的积极性还是很高的，尤其是最后孩子看见凌乱的小猪家，通过孩子们自己的劳动变得整整齐齐，那种喜悦的感觉是不能用言语来表达出来的。活动的过程是层层递进，环节非常紧凑一环扣一环。

当然我也发现在活动中还存在着一些不足：

活动最后检验整理成果的时候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己动手去整理了，其实我应该充分地相信孩子，让孩子自己去整理。

有几个小朋友被玩具吸引住了，我没有用很有效的方法把他们的精力回转过来。

活动中自身语言还不够精练，所提出的问题过于烦琐。

以上就是我对这节活动课的反思。

中班《我会整理》教案 篇4

教学内容：

p51-p53第9题

教学目标

1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解

2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。

教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解

教学难点：建立合理的认知结构

教学流程

一、回顾与整理

1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？

2、分小组交流

3、集体交流、整理

二、练习与应用

1、第51页第1题

让学生独立完成。然后再说一说思考的过程

2、第51页第2题

学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。

3、第3题，口答

4、第4题

让学生结合情境解释分数的意义。

重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。

1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的'时间相当于其中的一份。

5、独立完成第5、6题

评讲总结方法

6、做第7题

让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。

指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。

7、做第8题

引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。

8、做第9题

（1）试做

（2）分析小结：要将分数化成小数再比较

（3）讨论怎么样将带分数化成小数

三、课堂总结

中班《我会整理》教案 篇5

教学目标：

1、通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知

识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。

2、通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。

3、提高学生小组合作学习的能力。

教学重点：

整理本单元的知识，使之形成知识的体系。

教学难点：

训练学生小组合作的能力。

教学过程：

一、回顾与反思

提问：这一单元我们学习了哪些内容？

引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。

方程：含有未知数的等式叫作方程。

等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。

等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果

仍然是等式。

解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。

学生独立思考问题：

1、举例说一说等式和方程有什么联系和区别。

2、等式有哪些性质？你是怎样解方程的？

3、在列方程解决实际问题时你是怎样想的？

小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。

全班交流。

二、练习与应用

第2题

学生独立完成。

选3题让学生说出想的过程。

帮有错的学生订正。

第3题

学生独立完成。

小组交流这4题的.方程和解题过程，没有意见的就通过。

全班交流：

（1）交流有困惑的地方。

（2）交流有不同意见的题目。

4X=10

1.6X=5.6

X＋7=17

X＋110=250

三、课堂作业

练习与应用的第1、4题。

中班《我会整理》教案 篇6

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本课学习，使幼儿能够掌握基本的整理物品的方法和技巧，识别不同种类的物品并放置到合适的位置。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察力和动手操作能力，通过实践活动让幼儿学会如何分类和整理。

3. 情感、态度、价值观：激发幼儿对整洁环境的喜爱，培养幼儿的责任感和自理能力。

二、教学准备

（1）教具：各种玩具、书籍、衣物等日常用品。

（2）学具：储物箱、置物架、标识卡片等。

（3）环境：布置一个有秩序感的活动区，提供足够的空间供幼儿进行整理活动。

三、教学重难点

1. 重点

培养幼儿按照类别和用途对物品进行分类的能力。

2. 难点

引导幼儿理解整理物品的重要性，养成良好的整理习惯。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）情境设置：“宝贝们，今天我们来做一个有趣的游戏，叫做‘寻宝游戏’。但是这些宝贝都乱糟糟的，我们首先要怎么做呢？”

（2）启发讨论：引导幼儿自由发言，提出需要先整理好这些物品。

2. 新课内容呈现

（1）教师示范：“看，老师这里有一本书，我们应该放在哪里呢？对了，放在书架上。这个玩具车呢？是的，放在玩具箱里。”

（2）互动提问：在示范过程中不断停下来，向幼儿提问为什么要这样整理。

3. 幼儿操作练习

（1）分组操作：“现在请小朋友们分成几个小组，每组选择一个区域，比如图书区、玩具区，然后开始整理你们的物品吧！”

（2）个别引导：教师巡视指导，对于操作不正确的幼儿及时给予帮助和纠正。

4. 巩固提高

（1）角色扮演：“现在我们来玩一个角色扮演游戏，每个小朋友都是小小管家，你要负责保持你的区域的整洁哦。”

（2）互评互助：鼓励幼儿相互评价彼此的整理成果，并给予建议和帮助。

5. 小结反思

（1）集体分享：“好了，小朋友们，现在我们一起来看看大家的成果。你们觉得谁的整理做得最好？为什么？”

（2）情感强化：“通过今天的学习，我们学会了整理物品，我们的教室变得更整洁了，找东西也更方便了。希望大家在家里也能做一个爱整理的好孩子哦！”

五、作业布置

家庭作业：“今天回家后，请小朋友们帮助爸爸妈妈整理一下你们的'房间，可以是书架也可以是玩具箱，拍照或画画记录下你的成果，明天带到幼儿园和大家分享。”

六、教学反思

本次教学活动整体顺利，幼儿参与度高，兴趣浓厚。通过实际操作和游戏的形式，大多数幼儿掌握了基本的整理方法和技能，并表现出较强的学习热情。但也发现部分幼儿在操作时缺乏耐心，容易分心，说明今后还需加强注意力集中能力的培养。此外，对于整理的理解程度不一，后续应设计更多层次分明的活动，以满足不同发展水平幼儿的需求。

中班《我会整理》教案 篇7

教学内容：

引导学生开展“探索与实践”活动，完成第8～9题，并对本单元的学习情况进行“与反思”

教学目标：

1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。

2、引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

3、引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的。

4、学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的。

教学资源：

小黑板

教学过程：

一、探索与实践

1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？

你能举个这样的例子吗？

2、探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？

（1）联系分数的意义。

（2）画图理解。

（3）运用商不变的规律。

3、实践：分析讨论第9题。

（1）出示第9题，读题，理解题目意思。

（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？

①能算出各人各买了多少千克水果吗？

②每人买水果都用的多少元钱？能算出所买水果的单价吗？

③根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？

4、。

二、与反思

1、在学习分数除法这个单元的`知识时，你。

（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？

（2）能正确计算吗？

（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？

（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？

2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？

三、作业：写一份本单元的反思。

中班《我会整理》教案 篇8

一、教学目标

1. 情感目标：培养幼儿的自理能力和责任感，激发幼儿乐于整理的情感。

2. 技能目标：教会幼儿基本的整理物品的方法和技巧。

3. 认知目标：让幼儿了解整理物品的重要性，认识常见的日用品并知道其放置位置。

二、教学准备

1. 教室准备：确保教室内物品摆放杂乱，包括玩具、书籍、画笔等。

2. 材料准备：准备好标记卡片、收纳箱，以及用于分类的不同颜色或形状的标签。

3. 幼儿准备：提前通知家长，鼓励幼儿在家中尝试简单的整理活动。

三、教学过程

1. 引入话题（5分钟）

（1）教师活动：通过讲故事或观看一段有关“整理”的动画视频，引起幼儿对整理的兴趣。

（2）幼儿活动：听故事或观看视频，理解整理的概念。

（3）教师引导：询问幼儿对整理有什么看法，为什么我们需要整理。

2. 讨论整理的.意义（10分钟）

（1）教师活动：展示杂乱无章的教室图片，询问幼儿感受，引导幼儿讨论如果不整理会有什么后果。

（2）幼儿活动：表达自己对杂乱环境的感受，参与讨论。

（3）教师引导：总结幼儿的讨论，明确整理带来的好处，如快速找到玩具、保持环境美观等。

3. 实践整理（15分钟）

（1）教师活动：示范如何整理书籍、玩具等物品，讲解使用收纳箱和分类标签的方法。

（2）幼儿活动：按照教师的示范，分组进行整理活动，尝试将不同的物品归类放置。

（3）教师引导：在活动中提供指导，帮助幼儿解决遇到的困难，鼓励幼儿互帮互助。

4. 回顾总结（5分钟）

（1）教师活动：与幼儿一起回顾今天的学习内容，肯定幼儿的努力和成果。

（2）幼儿活动：分享自己的整理经验，讨论今后如何保持整理的习惯。

（3）教师引导：强调整理的长期性和日常性，鼓励幼儿在家中也应用所学知识。

四、教学反思

本次教学活动整体上取得了预期的效果，幼儿在实践活动中表现出了浓厚的兴趣，积极参与整理活动。通过本次活动，幼儿不仅学会了整理物品的基本方法，而且在讨论中意识到了整理的重要性。

在教学中，我发现部分幼儿在整理时注意力不集中，容易分心。针对这一情况，我在活动过程中增加了更多互动元素，如设置小比赛，看哪一组整理得又快又好，有效提升了幼儿的参与度和集中度。

另外，我注意到虽然幼儿愿意整理，但在具体操作上还缺乏经验，不太会分类。因此，我在后续指导中更注重于对分类技巧的具体讲解和演示，以帮助幼儿掌握更高效的整理方法。

最后，我意识到除了在学校教授整理技巧外，还需要家庭的日常配合。家园共育是培养幼儿良好习惯的关键。因此，我计划在下次家长会时，与家长分享教学内容，提供家庭整理的小贴士，鼓励家长在家中创造机会，让孩子实践在学校学到的整理技能。

总体来说，这次教学活动不仅促进了幼儿自理能力的发展，也为今后类似习惯养成的教学提供了宝贵经验。未来我将根据幼儿的反馈和成长情况，不断调整和优化教学方案。

中班《我会整理》教案 篇9

活动目标：

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

活动重点：

知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

活动准备：

1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、练习册。

3、故意弄乱教室。

活动过程：

一、通过讨论进入活动主题。

1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?

3、教师鼓励幼儿大胆发言。

二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

2、幼儿猜测并回答。

3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

2、幼儿交流讨论。

3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!

2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。

六、介绍练习册的操作方法。

1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的.练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?

3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。

中班《我会整理》教案 篇10

活动设计背景

最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。

活动目标

1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

3、发展幼儿的动手能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）

活动准备

1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干

2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

活动过程

一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？

各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？

二、物品分类

整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？

幼儿将图片根据用处分成3类

说说这些物品有什么用处，属于什么类别？

幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

三、给物品作标记

今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让

豆豆知道盒子里装着什么呢？

如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？

都是玩的怎么画标记？

有什么标记一看就知道是穿的东西？

请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。

四、幼儿标记展示

幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。

教学反思

在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。