新版一年级下册语文教案(合集十一篇)。

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的2025一年级语文下册教案 ，欢迎大家分享。

新版一年级下册语文教案 篇1

教学目的：

1．了解折有横折、竖折的写法。

2．比较两种折的`形态特点及用笔方法的不同的写法。

3．学习书写这两种折的几个字。

教学重点：

1．比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。

2.学习书写这两种折的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学时间：一课时

教学过程：

一、学习横折、竖折的写法

横折的写法

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

竖折的写法

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

二、书写汉字

1、出示汉字：

田、目、山、画、回、出

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

田：里面是先横后竖，最后封口，注意横折需顿笔。

目：横短竖长，里面的横靠左边写。

山：第一笔是竖，稍微长点。

出：第一笔是竖。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

新版一年级下册语文教案 篇2

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．认识火字旁，初步了解其表意的特点，并能列举学习过的带这个偏旁的字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．理解课文内容，认识各种运动项目，能说说自己喜欢哪些体育运动。

过程与方法

1．教师范读生字、词语和课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏。

2．利用多媒体课件、生字图片或实物演示、动作表演，创设情境，充分激发学生的识字兴趣。

3．结合课文内容，介绍一些常见的体育运动项目。

情感、态度与价值观

引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义，激发学生积极参加体育活动的兴趣。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词；认识火字旁。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

引导学生认识各种运动项目，鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

经常参加体育活动，不但能够锻炼我们的身体，使之变得健康、强壮，还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候，同学们都喜欢去哪儿活动？都会进行哪些活动呢？（学生抢答或指名回答）今天要学习的这篇课文，讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文，一起去运动吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的边音“炼”，鼻音“闹”，平舌音“操、足”，翘舌音“场、热、声、身”和后鼻音“铃、声”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习“操、场、铃”等字时，可以结合图片；学习“打、拍、跑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“声”字时，可以用猜谜语的方法；学习“身、体”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

眉来眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，听它慢慢叙。（谜底：声）

形近字对比示例：

打—丁（肉丁）—钉（铁钉）

拍—白（白色）—伯（伯父）

跑—包（书包）—泡（水泡）

体—本（本来）—休（休息）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“打、拍”都是带提手旁的字，都要写得左高右低；提手旁的横要写短些，稍向右上倾斜；提从左下起笔，向右上方斜拉而出。

“跑”左窄右宽，左边足字旁写得短而窄，位置靠上；右边“包”字形收窄，竖撇不宜过长，横折钩和横折均略向左下行笔。

“足”是独体字，“口”和短竖、短横均写得端正，下面的竖撇不宜拉长，捺要伸展，最后顿笔出锋。

易错提示：

“声”上面是“士”，不要写成了“土”。

“身”书写时注意笔顺，第六笔是长提，位置略平，右不出头，不要写成了出头的横。

“体”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“本”，末笔是一短横，不要写成了“木”。

（3）归类识字。

归类示例：

带提手旁的字：打（打球）—拍（拍手）—拔（拔河）—操（体操）—抱（拥抱）

带火字旁的字：炼（锻炼）—灯（点灯）—炉（火炉）—炒（炒菜）—炸（炸鸡）

带足字旁的字：跑（长跑）—跳（跳远）—踢（踢球）—趴（趴下）—跟（跟从）

（4）多音字。

好

hǎo：好事花好月圆

hào：爱好叶公好龙

了

le：下课了放学了回家了

liǎo：了不起不得了

（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．让学生朗读文中出示的六个词语（教师可以安排学生一边读词语，一边做对应的动作），然后思考问题：这六个词语表示的是什么？它们有什么特点？

明确：这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁，都和手的.动作有关。第二排的活动都以脚为主，词语中的动词都带有足字旁，都和腿、脚的动作有关。

2．教师针对学生的具体情况，选择讲解词语，也可现场实物演示相关运动项目。

明确：

①拔河：一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳两端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。

②跳高：田径运动项目之一，有急行跳高、立定跳高两种。通常指急行跳高，运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。

③跑步：按照一定姿势往前跑，多指一种操练科目或锻炼方式。

四、课堂小结，效果强化

这节课，我们又学习了很多新的生字。同学们说说，今天学习的这些生字有什么特点？（学生回答）对，好多字都表示动作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它们都带提手旁或足字旁，表示动作与我们的身体部位有关。同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种特点的生字，互相交流一下。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

新版一年级下册语文教案 篇3

教学目标：

知识目标

学写上中下结构的生字，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。

能力目标

通过活动，培养学生初步的调查能力和计划能力，提高学生写字的能力。

情感态度目标

通过活动，教育学生关爱他人，培养学生助人为乐的思想感情。

教学重点：

培养学生从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字习惯。

教学难点：

学习填写小调查、小计划的表格。

教具准备：

小黑板、录音、CAI课件

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

在《语文活动》中，我们学习了写在左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学习写上中下结构的字，看看谁是“小小书法家”。

（二）万花筒：练习上中下结构的字。

1、生字卡片出示“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。

2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。

3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。

书写时要先上再中最后下，注意安排好三部分的比例关系。比如：“意”在占格上，上中下一样多，但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。

4、教师范写，学生练习写好另一个字。

5、学生练习自己收集到的`上中下结构的字。

6、小组汇报交流，师生相互评议，选出“小小书法家”。

（三）百宝箱：读读背背古诗。

1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。（课件出示古诗）

不论‖平地‖与‖山尖，

无限‖风光‖尽‖被占。

采得‖百花‖成‖蜜后，

为谁‖辛苦‖为‖谁甜？

2、学生自由练习朗读。

3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读，教师指正。

4、举行朗读邀请赛。，表演赛。

5、采取多种形式背诵诗歌。

6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励，表扬）

（四）大舞台：我能帮他做什么。

1、刚才同学们的表现很不错，你们能将这种表现带到“大舞台”上吗？

播放课件，揭示活动的内容，理解什么样的人需要帮助。（有困难或者在某一方面有缺陷的人）

2、学生观看录像，看看小女孩调查的事件。（出示课件：小女孩的调查和计划表）学生分组，仔细阅读，想想这个小女孩的计划对自己有哪些启发。

3、小组讨论，汇报交流在我们的周围需要帮助的人。教师相机鼓励学生要多多观察，乐于助人。

4、小组合作，共同填写。（不会写的字用拼音代替）

5、学生分组汇报自己的调查计划表格，师生评议。

（五）总结谈话，结束新课。

同学们，通过过次语文活动，我们不仅学会了书写上中下结构的字，会读会背古诗，还学会了怎样填写调查、计划表并按照计划去付诸行动，我们的收获真不少。希望同学们今后能更积极地参加语文活动，获得更多的知识。

新版一年级下册语文教案 篇4

教学要求

认识8个生字，会写六个生字。

正确、流利地朗读课文、背诵课文。

读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。

重点难点

识字、写字。

背诵古诗。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

认识8个生字。

正确、流利地朗读课文、背诵课文。

读中感知古诗所表达的意思。

重点难点

识字。

背诵古诗。

教具准备

挂图、生字卡片。

教学过程

揭示课题，读题释题

小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗《所见》（板书课题）

指导读题目，认读生字“所”。

全班小朋友跟老师读课题。

谁知道题目“所见”是什么意思呀？

观察图、感知内容、引导想像

出示挂图，引导学生观察：什么地方？谁？干什么？

学生反馈，教师引导学生注意观察牧童的动作。

引导想像，指导学生根据牧童的动作，想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢？

设置悬念，引导读文。

自由朗读古诗，要求读准字音。

自学生字，并在文中把它们找出来。

全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟着录音读。

学生齐读。

指名读，学生评议。

图文结合，理解内容

指名读一、二两行诗。

看看图，读读文，你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢？

要求学生用“一边……一边……”训练说话。

发生了什么事，小牧童忽然停住了歌声，不唱了？我请一个小朋友来读一读课文的

四两句诗。

学生反馈。

引导学生小组交流、讨论牧童想干什么？

学生反馈。

要求学生用自己的.话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。

朗读古诗

自由读，读给同桌听。

教师指导学生读。

全班齐读。

第二课时

教学目标

会写六个生字。

正确、流利地朗读课文、背诵课文。

拓展延伸，教育孩子保护动物，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。

重点难点

背诵古诗。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

巩固复习，检查生字

指名读古诗，集体评议。

集体读古诗。

以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。

抽查生字的认读。

开火车读，巩固生字的认读及组词。

诵读课文，熟读成诵

学生自由读古诗。

指名读，集体评议。

学生跟老师在感情地读。

指导学生结合图，理解意思的基础上背诵古诗。

学生自由背诵，然后比一比谁背得又快又好。

拓展延伸，教育孩子

小朋友们，你们觉得图上的小朋友对吗？为什么？

学生小组讨论。

学生反馈。

教师小结公正地评价，教育孩子保护动物。

指导写字

出示本课要学写的生字。

学生再次认读生字，并组词。

观察各字在田字格中的位置。

学生说一说第个字书写的注意点。

学生书写，教师巡视，个别辅导。

集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。

布置作业

抄写古诗。

背诵古诗。

新版一年级下册语文教案 篇5

教学目标：

认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

正确朗读课文，学习背诵。

在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读课文。

教学课时：

一课时

教学目标：

认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

正确朗读课文，学习背诵。

在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教具准备：

“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。

教学过程：

激发兴趣，导入新课

同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好？出示题板，你们找到了吗？

老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……）

初读课文，读；注字音，了解内容

同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的'小朋友们在干什么？

学生1：在拍照。

学生2：在寻找春天。

学生3：在唱歌。

是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

出示字词卡片，反馈读音

⑴板书课题：

柳树XXX了

谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）

除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）

分节读文，了解内容

⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）

教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题）

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？）

板书设计：

春雷XXX说话──柳树──醒了

春雨XXX洗澡──柳枝──软了

春风XXX梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

新版一年级下册语文教案 篇6

第一课时

[主要内容及目标]正确认读本课十三个生字，会写三个生字。正确、流利地朗读课文

[教学流程]

一、音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？

师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文认识生字

学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

生字口头组词，扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。

第二课时

[主要内容及目标]了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。会写三个生字。

[教学流程]

一、复习

字谜游戏复习生字：“深”“响”。

猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。

二、感悟课文

初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。

读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌?出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的'美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。

带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、联系生活谈感受

师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？

四、写字指导

联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。

出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。

[扩展延伸]

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一

新版一年级下册语文教案 篇7

教学目标

1、认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁：提土旁“土”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

教学重难点：

1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

2、理解课文。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标

1、认识“块、捉”等12个生字。认识偏旁：提土旁“土”。

教学过程

一、导入谈话

猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）

嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子（鸭子）

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

kuàizhuōjíhéxínɡsǐxìnɡēnhūhǎnshēntāshuōyědìtīnɡɡē

块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听哥

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等、例如

学习生字“块”：音节：三拼音节，偏旁：提土旁，认识偏旁：提土旁。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

教学过程

一、复习检查。

找一找游戏：找生字。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）

（3）小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）

反义词

小——大出——入去——来

4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号）

（3）他们走到哪里去了？（草地里）

（4）小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）

（5）小鸭子捉得到虫子吗？（捉不到虫子，急得直哭）

（6）小公鸡看见了，怎么做的？（找到虫子就给小鸭子吃）

（7）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同？（小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）

（8）小公鸡关心小鸭子吗？（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。

反义词

哭——笑进——出许多——很少

5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）

（2）你是怎么确定的.？（这个自然段有4个句号一个感叹号）

（3）他们走到哪里去了？（小河边）

（4）小鸭子说什么了？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）

（5）小公鸡说什么了？（我也去）

（6）小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）

（7）小公鸡信吗？他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）

小公鸡跟在小鸭子后面。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

这两个句子那个好？（第二个好，具体）

（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱，互相关心

反义词

后——前偷偷——公开

近义词

偷偷——悄悄

6、学生齐读第四自然段。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号）

（3）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？（听见小鸭子喊救命）

（4）小鸭子怎么做的？（小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边

这两个句子那个好？（第二个好，具体）

（5）小公鸡上了岸说什么了？（鸭子哥哥，谢谢你）

（6）小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？（因为小鸭子救了小公鸡，帮助了小公鸡）

反义词

飞快——缓慢

近义词

喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然飞快——急速

（7）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同？（小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳）

（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。互相帮助

8、老师总结：这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，互相关心，互相帮助。我们也要向他们学习，伙伴之间互相关心，互相帮助。

9、但是，如果你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办？

（我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙）

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

分角色朗读：三个人一小组，进行角色朗读。

七、考一考你

照样子写句子

例：小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边

1、小公鸡跟在小鸭子后面。

2、国旗在飘扬

八、课文升华

1、说一说你和你的小伙伴互相关心，互相帮助的故事。

2、以“我和……’为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

教学目标

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

教学过程

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容（WWW.yJs21.cOM 幼儿教师教育网）

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

教学板书

5、小公鸡和小鸭子

小公鸡会捉虫——给小鸭子吃

小公鸡和小鸭子不会游泳——小鸭子救上岸

会游泳—给小公鸡捉鱼吃—把小公鸡救上岸

小鸭子

不会捉虫——小公鸡捉虫给它吃

小公鸡和小鸭子互相帮助

新版一年级下册语文教案 篇8

一、教学目标：

1、通过搜集谜语，培养搜集资料的能力和习惯。

2、通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。

3、在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。

二、教学重难点

重点：在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。

难点：清楚地表达自己猜谜时的思考过程。

三、教学过程

（一）、了解准备情况，复习，导入本课

1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。

2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？

小朋友准备的`谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。

3、你会猜谜了吗？

（二）、教师示范，说说收集谜语的过程

1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。

2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。

3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？

4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。

（三）、师生对话，作猜谜示范

1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”

2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。

3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。

4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？

（四）、开展猜谜活动

组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。

参与部分猜谜活动，进行个别指导。

（五）、评出猜谜能手

根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。

（六）、教学效果测评

自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。

对认得多的给以表扬。

（七）、拓展性学习

1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。

2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。

新版一年级下册语文教案 篇9

教学目标：

1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识生字

会写生字

教学难点：

争当人人夸的好孩子

课时安排：

二课时

教学准备：

卡片图片

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的.每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，

生字教学

（一）初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音

(二)生字教学

1、出示带拼音词语，识记生字

2、小组合作学习生字

3、出示三字经巩固生字

三、写字教学

1、教师范写

2、学生描红、交流

3、练写

四、课文教学

1、出示一幅画,

想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学

第二课时

教学过程：

一、复习巩固生字

二、学习最后一句

（一）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，

自读全文。

2、指名读句子。

（二）学习最后一句

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学

洗、扫、认真

1、教师范写

2、生描红

3、生练写

四、朗读课文

新版一年级下册语文教案 篇10

教学目标：

使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

1、利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组 。

2、过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

教学重点：

利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

教学难点：

辨别具有相同声旁的汉字。

教学课时：

2课时

教学准备：

1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

2、写有生字词的小黑板

第一课时

教学重点：

学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程：

1、复习检查，导入新课。

（1）用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

（2）学生集体认读偏旁：日、扌 、土 、氵、讠

（3）使用导语进入新课;小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

2、拼读生字

（1）先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

（2）教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、 ang、 eng 的发音以及声调的变化

（3）教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

3、字词教学

师生共同分析字形，理解字义

第一组：青、清、请

启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

第二组：包、饱、抱

由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“ 扌” 旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组：成、城、诚

分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

4、书写指导

指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的'变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

第二课时

教学要点：

熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

教学过程：

1、复习检查

（1）用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

（2）进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给 一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁)，然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

2、进行说话训练。

朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

3、作业指导

（1）抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青;

（2）请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导;

（3）先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

4、布置作业

（1）抄写生字词

（2）背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

新版一年级下册语文教案 篇11

一、教学目标

1、认识13个字和1个多音字，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。

二、教学重点

1、按要求认字、写字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。

三、教学难点

1、掌握会写字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

四、教学准备

识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第一课时

(一)激趣导入。

1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。

2、启发谈话：“你喜欢大熊猫吗？给我们介绍一下。”

3、激发兴趣，教师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。

(二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1、读题质疑：什么是国宝？

2、学习生字“是”。

(1)观察字的结构：上下结构。

(2)教师板书，学生观察记忆。

(3)练习书写。

3、借助拼音读课文。

4、自学生字读音。

5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。

6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？请你读一读。

7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。

(三)学习课文内容。

1、分自然段指名读文。

(1)指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。

(2)教师板书：故乡样子生活

(3)学习要求会写的字“川”。

先观察三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。描一描，再写一写。

2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。

学习课文第一自然段。

谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡？读出文中有关的句子。

学习课文第二自然段。

(1)填空：我的样子很()。

(2)课文中是怎样描写的'？

填空：我的样子很(可爱)。()的身子，()的尾巴，身子()。

(3)看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵)

(4)体会大熊猫的可爱。

过渡：大熊猫是怎样生活的呢？

学习3、4自然段。

(1)指名读。

(2)看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。

(3)指导朗读，体会可爱。

3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你们一样，我想问问可爱的大熊猫：生活在这里，你们感到高兴吗？为什么？”

4、口语交际。

5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。

(四)作业

课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。

第二课时

(一)检查背诵课文情况

激发学生背诵的兴趣：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀？可以看图。

(二)学习生字新词，指导书写。

1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、图)

(1)让学生观察这几个字是什么结构。

(2)运用学过的记字方法，自己记一记。

(3)指名回答：你记住哪个字了？把你的好办法告诉大家。

(4)指导“圈”：教师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。

(5)练习书写。

指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。

2、学习“医”

(1)学生说结构

(2)重点指导书写：最后一笔是竖折。

3、练习写字，集体反馈评比。

(三)词语练习

1、读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。

2、词语运用

(1)例：圆圆的皮球，圆圆的()。

(2)从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”

这些词语中任选一个说一句话或一个短语。

3、积累词语：你还知道哪些这种形式的词语？