初一教案英语人教版第7单元(必备5篇)。

初一教案英语人教版第7单元 篇1

一、指导思想

在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。

三、教学任务和要求

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的`语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；

2）培养科学记忆单词的习惯；

3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；

4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；

5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4、大力提高年级口语水平，

针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：

1）相关性和趣味性。

2）实用性和真实性。

3）适切性和可理解性。

4）挑战性。

即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

6.抓好单元过关，及时查漏补缺。

7.做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

五、教学进度

9.9—9.16 26个英语字母和音标

9.17—9.27 starter Module 1—4

10.6——10.10 Module1 Nice to meet you

10.11—10.17 Module2 Me， my parents and my friends

10.19—10.22 Module3 My new school

10.23—— 10.27 Module4 My family

10.28—11.1 Module5 Healthy food

11.2—11.9 准备期中考试

11.10—11.17 Module 6 An invitation to the cinema

11.18—11.25 Module 7 My school day

11.27—12.4 Module 8 Different habits

12.5—12.12 Module 9 A trip to the zoo

12.14—12.21 Module 10 Computers

12.22以后复习准备期末达标检测

六、达标安排

1、9.28 Starter Module 1—4 阶段达标检测

2、10.18 Module 1—2 阶段达标检测

3、11.2 Module 3—5 阶段达标检测

4、11.26 Module 6—7 阶段达标检测

5、12.13 Module8—10 阶段达标检测

初一教案英语人教版第7单元 篇2

一、指导思想

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过这两个星期我和学生的'不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（4个模块）和正式篇（10个模块）。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；

6.加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度

第一周： Starter Module 1（My teacher and my friends）；

第二周 ：Starter Module2（My English lesson）；

第三周 ：Starter Module 3（My English book）；

第四周 ：Starter 4 （My everyday life）；

第五周 ： 国庆节放假；

第六周 ： Starter 4 （My everyday life）；

第七周 ： Module 1（My classmate）；

第八周 ： Module 2 （My family）；

第九周 ： Module 3 （My school）；

第十周 ： Module 4 （Healthy food）；

第十一周 ：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析；

第十二周 ： Module 5 （My school day）；

第十三周 ： Module 6 （A trip to the zoo）；

第十四周 ： Module 7 （Computers）；

第十五周 ： Module 8 （Choosing presents）；

第十六周 ： Module 9 （People and places）；

第十七周 ： Module 10 （Spring Festival）；

第十八-十九周 ：复习本册书内容；

第二十周 ：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

初一教案英语人教版第7单元 篇3

【一】本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

【二】所教班级学生基本情况分析：

所带班级学两级分化严重，学困生较多，学生的.学习品质、学习习惯，英语基础有明显的差异，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

缩小学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

【四】具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

11、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）

12、准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。

13、继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。

14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第3周：Unit1—Unit2

阶段性测验

第四周—第六周：Unit3—Unit4阶段性检测

第七周—第八周：

期中复习

第九周—第十一周

Unit5—Unit6阶段性检测

第十二周—第十四周

Unit7—Unit8阶段性检测

第十五周—第十七周

复习迎接期末考试

初一教案英语人教版第7单元 篇4

一、教材与学生分析：

本节课内容是初中英语教材语法的重点内容，几乎贯穿于初中每学期的教材和教辅中，在中考也有所考查。本节课是面向一个初中三年级的学生，该生英语知识基础薄弱，词汇匮乏，知识分析与运用能力较差，学生听不懂、读不懂。在这种情况下，教学中要尽量使用简单句，虚拟情景造句时，有难有易，循序渐进，并及时对学生的表现予以肯定和鼓励，使学生保持学习英语的兴趣，让学生会学、乐学。

二、教学目标：

1、知识和技能目标：让学生了解和掌握虚拟语气的基本语法规则，并能在具体的语言环境中运用。通过训练能够解决简单或中等难度的中考虚拟语气试题。

2、过程和方法目标：通过教师讲解和学生探究相结合、语法练习和语言实践活动相结合、任务型教学和情景式教学相结合，让学生构建语法功能知识，应用于实践中去发现和解决问题。

3、情感、态度与价值目标：培养学生的自主学习能力、语言分析能力，能够在生活中灵活运用英语与人交流，形成正确的`人生观、价值观。

三、教学重、难点：

1、教学重点：了解和掌握虚拟语气的基本语法规则。

2、教学难点：能够在具体语境中灵活运用虚拟语气。

四、教学课时：一课时

五、教学用具和方法：

黑板、多媒体、情景教学、任务教学、总结解释、引导练习

六、教学内容：

Ⅰ、情景导入：

Step1老师提出现实中可能遇到的两个问题：

1、现在学校选拔英语大使，参加国际中学生文化节，面试的时候你被问到：

What would you do if you were the school Ambaador of English?

你会怎么回答？为什么这样回答？

2、某一地方政府为吸引国外游客推出旅游彩票，现在你是本地方电视台的记者，采访一位来旅游的外国中学生，你会怎样问？

Step2 老师鼓励学生积极思考并回答问题

Ⅱ、提出重点：

Step1 老师点明以上问题答案的关键点，可以分别这样回答：

1、I would…

2、If you won one million, what would you do?

Step2 提出虚拟语气的概念及在条件句中的语法规则

虚拟语气是一种特殊的动词形式，一是用来表示说话的话不是事实，而是假设、猜测、怀疑等，一是用来表示说话人的愿望、要求、命令、建议等。虚拟语气多用于条件语句，条件句可分为两类：真实条件句和非真实条件句。非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。

在条件句中： | |主句 |从句 | |

与过去事实相反 |主语+would/could/should +have done| If +主语+had done | |

与现在事实相反 |主语+would/could/should + do |If +主语+were/did | |

与将来事实相反 |主语+would/could/should do |If +主语+did/were to do/

Step3 提出一些简单例子加深学生理解与把握，引导学生观察看分别符合以上的哪个情况

1、If I were you, I would give AIDS patient a hug.

2、If I had taken your advice, I wouldn’t have a mistake.

3、If I were to have 3 days off, I would enjoy a very happy life.

Step4 补充条件句中虚拟语气的主要特殊情况

（1）、倒装（省略if）

当从句中有were, had或should时，课省略if，而把它们放在句首。

（2）混合条件句

主句与从句的动作发生在不同的时间，主句从句谓语动词的虚拟语气形式因时间不同而不同，这种条件句叫做混合条件句。

Step5提出一些简单例子加深学生理解与把握

1、If I were to meet him tomorrow, I should ask him about it.→Were I to meet him tomorrow, I should ask him about it.

2、If it had rained last night(与过去相反), it would be very cold today(与现在相反).

Step6 虚拟语气在名词性从句中的语法规则

1、在主语从句中

It is demanded / neceary / a pity + that…等结构的主语从句，谓语动词用should加动词原，should可省略。

It is后可用的词有三类：

1.suggested, ordered, required, proposed, demanded, insisted等

2.important, neceary, natural, imperative, strange等

3.a pity, a shame, no wonder等

2、在宾语从句中主要表示命令、建议、要求等虚拟语气，主要动词有：

一、坚持insist

二、命令order, command

三、建议suggest, propose, advise

四、要求demand, require, request, desire这些动词后面的宾语从句要用虚拟语气，即谓语动词用should加动词原形，should可省略。

3、在表语从句、同位语从句中

suggestion, proposal, idea, plan, order, advice等名词后面的表语从句、同位语从句中要用虚拟语气，即（should）+动词原形。

Step7 给出简单例句并引导学生思考它们分别属于以上的那种情况，加深学生的理解

1、We suggested that tom have a rest.

2、He insisted that all of us should be there on time by any means.

3、I make a proposal that we should hold a meeting next week.

Ⅲ、交流互动

提出一些具体的语境和学生进行对话，也可以鼓励学生自己创设语境，主动和老师对话，旨在帮助学生巩固和掌握虚拟语气的用法，提高学生灵活使用虚拟语气的能力。

初一教案英语人教版第7单元 篇5

一、提前做好充分的思想准备

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、情况分析

1、学生情况分析

九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的`分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（6）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

（7）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（8）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，特别语言越来越注重交际性。好多学生学了只是为了考好试，不愿去说。为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性。以部分带动整体。

五、工作内容

实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。