小学三年级语文上册教案。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。

小学三年级语文上册教案 篇1

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

5、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

重点难点：

体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

教学准备：

课件。

课前先学：

1、根据老师预习常规要求预习课文；

2、查找有关风筝的资料阅读。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

二、初读课文，学习生字词

1、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

(1)自读，互读。

(2)不理解的词语查字典。

2、检查字词掌握情况。

(1)我来考考你。

一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词(如有可能再说一句话)。

(2)我来说你来猜。

出示词语

精心、憧憬、依然、踪影、似乎、凌空、飞起

大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、半沉半浮、翩翩飞舞

一学生说出词语的大概意思(或做一些动作)，其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。

三、再读课文，说说课文主要内容

1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。

2、读后回答，课文主要写了什么？

第二课时

一、谈话导入

二、感悟课文，体会“我们”的心情变化

(一)学生感情朗读课文。

(二)找出“我最喜欢的部分”。

1、读一读自己喜欢的地方。

2、说出你为什么喜欢这部分。

(1)做风筝

重点句子

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

①说一说为什么喜欢这部分。

②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。

指读，挑战读，再指读，齐读。

③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。

(2)放风筝。

重点句子

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

①说一说为什么喜欢这句话。

②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？

③感情朗读，读出“快活”的心情。

指读，挑战读，再指读，齐读。

(3)找风筝。

重点句子

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上。

①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。

②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。

③找出最能表现当时心情的词语。

指读，挑战读，再指读，齐读

④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的.表现。

三、拓展想象

读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？

让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。

如有时间可以让学生写下来。

教师根据学生的回答。

2、四人一小组讨论。

3、每组选代表发言。

四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化

自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。

板书设计：

风筝

真实的生活真实的体验{做风筝高兴

放风筝高兴

找风筝难受

小学三年级语文上册教案 篇2

教学目标：

1.通过“读读认认”，认识7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学时间：

4课时

第一课时

教学目标：

1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。

2.将看到的事物写成。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。

二.板书：观察中的发现

三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

四、小组派代表汇报，师生评议。

五、建议将观察到的事物写成。

1.出示一、两则，指导格式。

2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。

3.试着将写下来，教师巡视指导。

六、作业

继续写观察。

第二课时

教学目标：

继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

教学过程：

一、教师简述本周的基本情况。

1.格式正确与否。

2.观察的事物及发现是否有新意。

3.叙述是否较完整。

二、对典型作品进行评议

1.出示佳作。

·生读。

·生评。

·齐读。

2、比较差的。

·生自由读。

·生评。

·生改。

三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作业

抄写改后的。

第三课时

教学目标：

通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。

教学过程：

一.完成“我的发现”

1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由读，汇报带点字的特点。

4.指导识记这些字。

5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。

6.进行课堂练习巩固。

二、完成“日积月累”

1.出示小黑板。

2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

3.指名或小组汇报读

4.归纳顺口溜的内容。

5.试着背诵顺口溜。

6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

7.出示人体挂图。

8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。

9.指导看图读、记名称。

10.指导识记生字。

11.指导书写。

三、作业

1.抄写“我的发现”词语。

2.背顺口溜。

第四课时

教学目标：

通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。

教学过程：

一、复习导入

指名读背顺口溜。

二、谈话

许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！

三、板书：观察与发明

四、展示资料

五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。

六、

古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和发明发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！

小学三年级语文上册教案 篇3

一、教材分析：

本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

二、学习目标：

1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

三、学习重难点：

1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

四、教学准备：

省略

五、教学课时：

2课时

教学过程设计：

第一课时

学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

学习过程：

一、导入新课：

新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

二、教师范读课文：

要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。

三、学习生字新词：（教师ppt）

1、借助拼音，读准生字词：

坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

2、正确阅读下成的词语：

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

（1）指名读，正音；

（2）“开火车”练习读准字音；

四、指导书写生字：

重点指导以下几个字，田字格书写示范：

先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

小学三年级语文上册教案 篇4

一、学习目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

二、过程与方法

通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

三、教学重、难点

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

四、教具准备

1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

2、小红花一朵。

3、学生准备卡片。

4、多媒体

五、教学过程

1、创设情境，导入新课

同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！

2）孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。

板书：掌声

2、初读课文，整体感知

(1)用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。）

3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）

(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

①学生将找出的句子读出来。

②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？

（自卑、痛苦……）板书：自卑

④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。

(2）后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）

①分4人小组学习

要求：

A、找出有关词语、句子认真读，认真体会。

B、想一想，在英子身上发生了哪些变化？

C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？

D、用什么样的语气来读？

②抽学生回答以上问题

同时板书：快乐

③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？

④用快乐的语气齐读这一段

孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？

现在我们一起来学习第3自然段。

4、汇报交流，合作探究（学习课文第3自然段）

(1)创设擂台，精读课文

A：挑战要求：

①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。

③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。

小学三年级语文上册教案 篇5

教学目标

1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4.读读背背，收集积累名人名言。

5.读成语故事，了解故事内容。692P.cOM

教学重难点

1.口语交际

2.习作练习

课前准备

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

教学课时

4课时

教学过程

第一课时

口语交际 讲名人故事

一、谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行

1.调整座位，各小组围坐在一起。

2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

4.各小组内学生试讲、教师巡视。

二、全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？

挑选一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

三、畅谈感想

1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2.学生畅谈感想。

3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时

习作.指导

一、交代任务

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、选材构思

1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。

人 物 该人物给自己的印象

李四光 遇事爱思考，善于提出问题

宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到

2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

把事情想清楚。

事情发生的时间

事情发生的地点

事情中的主要人物

事情的起因

事情的经过

事情的结果

三、动笔起草

1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。

2.学生动笔写草稿，教师巡视。

四、修改誊写

1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

2.师生共同评议。

3.针对已发现的问题修改自己的习作。

4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。

5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。

第三课时

习作.讲评

一、读文猜人

1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。

二、再读欣赏

1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

大家听后议议评评。

2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

第四课时

日积月累

一、我的发现

1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

a.指名读句子。

b.学生交流发现，教师引导总结。

这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

3.齐读句子、体会。

4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

二、读读背背

1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3.指名朗读交流。教师相机正音指导。

4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5.指名再读，师生评价。

6.齐读巩固。

7.交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

三、成语故事

1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。

2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

3.指名朗读，师生共同正音正句。

4.各自再读。

5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

小学三年级语文上册教案 篇6

教学目标：

1、识记本课8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失”等词语。

2、正确朗读课文，理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”并和伙伴们分角色演一演。

3、了解老人是通过观察、分析得出结论的，逐步养成善于观察，善于分析推理的良好思维品质。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们，你们知道在沙漠里行走，最常见的交通工具是什么？（骆驼）

2、对了，有一个商人走失了一只骆驼，于是，他急得到处找。出示课题，找骆驼（齐读课题）。

3、生字：骆

4、学生质疑

师：读了课题，你们想知道这位商人是怎么找骆驼的，他究竟找到了没有呢？

二、初读课文，整体感知

1、演示课文动画，用自己的话说说你听到些什么？

2、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

学习生字：跛驮忿哄啃

（1）小组读生字。（出示）跛驮忿哄啃

（2）书写：驮忿

读词语：（出示）骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失

（3）开火车分小节读课文，正音。

三、再读课文，感悟内容

1、指名分角色朗读课文。

指导朗读，体会人物的心情和语气。

商人：有礼貌、着急、忿忿。

老人：不紧不慢、胸有成竹。

2、小组分角色朗读课文。

3、指导读句子：（出示）商人听了，照老人的'指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。理解词语“果然”，练习造句。

4、想一想：按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼？

小组讨论，说说理由。

5、说话练习：（出示）老人看见（），就知道（）；又看见（），想到（）；还看见（），所以知道（）。

6、交流并板书：观察分析归纳结论

7、（出示）老人看见这些现象是怎么想的呢？

8、学了这个故事，你懂得了什么？

9、齐读课文。

四、复习巩固

1、分角色朗读课文。

2、和小伙伴合作演一演。

3、（出示）比一比，组成词语。

跛（）齿（）忿（）

玻（）龄（）芬（）

4、（出示）想一想、说一说：

（1）骆驼左脚有点跛，是因为。

（2）因为路的左边有些蜜，右边有些米，所以。

（3）因为，所以，骆驼缺了一颗牙齿。